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人文社科硕士生课程考核效果实证研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
插图索引第11-12页
附表索引第12-13页
第1章 绪论第13-22页
    1.1 研究背景第13-14页
    1.2 文献综述第14-20页
        1.2.1 高校课程考核实践探索的研究第14-15页
        1.2.2 课程论文考核方式的研究第15-17页
        1.2.3 研究生课程考试方式的研究第17-18页
        1.2.4 国外高校课程考核的研究第18-19页
        1.2.5 文献述评第19-20页
    1.3 研究思路与方法第20页
        1.3.1 研究思路第20页
        1.3.2 研究方法第20页
    1.4 研究意义与创新点第20-22页
        1.4.1 研究意义第20-21页
        1.4.2 创新点第21-22页
第2章 人文社科硕士生课程考核的相关研究基础第22-30页
    2.1 人文社科硕士生课程考核的相关概念第22-24页
        2.1.1 人文社科专业的界定第22页
        2.1.2 硕士生的内涵第22页
        2.1.3 课程及课程考核的内涵第22-24页
        2.1.4 课程考核与课程评价的区分第24页
    2.2 课程考核的功能与衡量标准第24-27页
        2.2.1 课程考核的功能第24-26页
        2.2.2 课程考核的衡量标准第26-27页
    2.3 课程考核的类型及主要方式第27-30页
        2.3.1 课程考核的类型第27-28页
        2.3.2 课程考核的主要方式第28-30页
第3章 研究设计与实施第30-34页
    3.1 调查目的第30页
    3.2 问卷设计与实施第30-32页
        3.2.1 问卷的设计第30-32页
        3.2.2 问卷的实施第32页
    3.3 样本基本情况第32-34页
第4章 人文社科硕士生课程考核状况的研究结果与分析第34-51页
    4.1 课程考核基本情况的描述性统计第34-36页
        4.1.1 考核方式的描述性统计第34-35页
        4.1.2 考核时间的描述性统计第35-36页
        4.1.3 研究小结第36页
    4.2 课程考核的效果分析第36-40页
        4.2.1 能力提升的描述性统计第36-37页
        4.2.2 总体满意度的描述性统计第37-38页
        4.2.3 课程考核效果的差异性分析第38-40页
        4.2.4 研究小结第40页
    4.3 考核效果的影响因素分析第40-46页
        4.3.1 各影响因素的描述性统计第40-42页
        4.3.2 影响因素与考核效果间的相关性分析第42-43页
        4.3.3 影响因素与考核效果间的复回归分析第43-45页
        4.3.4 研究小结第45-46页
    4.4 问题提出及原因分析第46-51页
        4.4.1 考核重结果轻过程,考核方式较单一第46-47页
        4.4.2 创新技能与实践技能没有得到有效培养第47页
        4.4.3 专业知识技能与科研创作能力提升有限第47-48页
        4.4.4 考核时间比较集中,学生准备不足第48页
        4.4.5 师生交流互动较少,对学生指导不足第48-50页
        4.4.6 缺乏考核后的信息反馈第50-51页
第5章 人文社科硕士生课程考核问题的解决对策第51-56页
    5.1 加强过程考核,丰富考核方式第51页
    5.2 鼓励学生学术创新,加强实践培养第51-52页
    5.3 增加考核难度系数,提升学生重视度第52-53页
    5.4 合理安排课程考核时间第53页
    5.5 加大师资投入,确保教学质量第53-54页
    5.6 建立健全的信息反馈机制第54-56页
结语第56-58页
参考文献第58-61页
致谢第61-62页
附录(A) 攻读硕士期间所发表的学术论文目录第62-63页
附录(B) 人文社科硕士生专业课程考核状况调查问卷第63-65页

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