医学生医德教育现状及对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-14页 |
| 1.2.1 国内学术界的研究现状分析 | 第8-11页 |
| 1.2.2 国外学术界的研究现状分析 | 第11-14页 |
| 1.3 研究思路、研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 论文研究的创新点和难点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 论文研究的创新点 | 第15页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第15-16页 |
| 2 医德教育的基本概念与相关理论概述 | 第16-24页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16-19页 |
| 2.1.1 道德、职业道德与医德 | 第16-17页 |
| 2.1.2 医德教育的含义与重要意义 | 第17-19页 |
| 2.2 医德教育的理论基础 | 第19-24页 |
| 2.2.1 马克思的道德观 | 第19-20页 |
| 2.2.2 人的全面发展理论 | 第20-22页 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观 | 第22-24页 |
| 3 医学生医德教育现状调查及分析 | 第24-32页 |
| 3.1 问卷调查 | 第24-25页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第24页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第24页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第24页 |
| 3.1.4 资料分析 | 第24-25页 |
| 3.2 调查问卷分析 | 第25-32页 |
| 3.2.1 医学生的医德修养状况 | 第25-27页 |
| 3.2.2 医学生的医德教育状况 | 第27-32页 |
| 4 医学生医德教育现状的原因分析 | 第32-41页 |
| 4.1 学校教育因素 | 第32-35页 |
| 4.1.1 医德教育方式方法单一 | 第32-33页 |
| 4.1.2 医德教育师资力量薄弱 | 第33页 |
| 4.1.3 医德教育系统尚不完善 | 第33-35页 |
| 4.2 学生自身因素 | 第35-37页 |
| 4.2.1 思想形态易受影响 | 第35-36页 |
| 4.2.2 医德认知尚且不足 | 第36-37页 |
| 4.2.3 存在个人本位思想 | 第37页 |
| 4.3 社会家庭因素 | 第37-41页 |
| 4.3.1 市场经济影响医德教育环境 | 第37-38页 |
| 4.3.2 虚拟网络挑战医德教育传统 | 第38-39页 |
| 4.3.3 家庭教育影响医德教育效果 | 第39-41页 |
| 5 加强医学生医德教育的对策及建议 | 第41-53页 |
| 5.1 学校方面加强医德教育的对策 | 第41-45页 |
| 5.1.1 重视医德教育的交流与实践 | 第41-42页 |
| 5.1.2 壮大医德教育的师资力量 | 第42页 |
| 5.1.3 建立医德教育的科学体系 | 第42-45页 |
| 5.2 学生自身方面加强医德教育的对策 | 第45-48页 |
| 5.2.1 积极发挥榜样力量 | 第45-46页 |
| 5.2.2 激发学生情感动机 | 第46页 |
| 5.2.3 加强传统医德教育 | 第46-48页 |
| 5.3 社会家庭方面加强医德教育的对策 | 第48-53页 |
| 5.3.1 注重社会配合与监督 | 第48-50页 |
| 5.3.2 净化网络环境 | 第50-51页 |
| 5.3.3 加强家校联系 | 第51-53页 |
| 结论和展望 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-63页 |
