| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-12页 |
| 第2章 户外大型玩具设计要素及设计原则 | 第12-26页 |
| 2.1 儿童户外户外玩具的分类 | 第12-15页 |
| 2.1.1 儿童户外玩具的性质分类 | 第12-14页 |
| 2.1.2 儿童户外玩具的功能分类 | 第14-15页 |
| 2.2 学龄前儿童户外大型玩具设计要素及优化方法 | 第15-23页 |
| 2.2.1 功能要素及其优化 | 第16-17页 |
| 2.2.2 形态要素及其优化 | 第17-19页 |
| 2.2.3 材质要素及其优化 | 第19-20页 |
| 2.2.4 色彩要素及其优化 | 第20-23页 |
| 2.3 学龄前儿童户外大型玩具的设计原则 | 第23-26页 |
| 2.3.1 功能性原则 | 第23页 |
| 2.3.2 组合性原则 | 第23-24页 |
| 2.3.3 安全性原则 | 第24页 |
| 2.3.4 发展性原则 | 第24-26页 |
| 第3章 学龄前儿童的成长特征 | 第26-40页 |
| 3.1 学龄前儿童的生理发展特征 | 第26-27页 |
| 3.2 学龄前儿童的心理发展特征 | 第27-29页 |
| 3.3 学龄前儿童的游戏行为特征 | 第29-30页 |
| 3.3.1 儿童游戏的发生源于儿童的自身生活需求 | 第29-30页 |
| 3.3.2 儿童游戏的动机分析 | 第30页 |
| 3.4 多元智能理论在儿童成长特征分析中的应用 | 第30-33页 |
| 3.5 皮亚杰儿童心理学在儿童成长特征分析中的应用 | 第33-40页 |
| 3.5.1 皮亚杰儿童心理学 | 第33-36页 |
| 3.5.2 皮亚杰儿童心理学与户外大型玩具设计的关系 | 第36-40页 |
| 第4章 基于儿童成长特征的户外大型玩具需求分析及设计冲突 | 第40-46页 |
| 4.1 基于生理发展特征的需求 | 第40-41页 |
| 4.2 基于心理发展特征的需求 | 第41-42页 |
| 4.3 基于行为发展特征的需求 | 第42-44页 |
| 4.4 户外大型玩具的需求与设计冲突分析 | 第44-46页 |
| 第5章 基于 TRIZ 的户外大型玩具问题解决 | 第46-58页 |
| 5.1 TRIZ 理论概述 | 第46-51页 |
| 5.1.1 TRIZ 冲突及解决原理 | 第46-51页 |
| 5.1.2 物—场模型 | 第51页 |
| 5.2 基于 TRIZ 理论冲突的解决 | 第51-58页 |
| 5.2.1 冲突及解决方法 | 第51-55页 |
| 5.2.2 物—场分析 | 第55-58页 |
| 第6章 设计实践 | 第58-64页 |
| 6.1 外观设计图 | 第58-61页 |
| 6.2 设计说明 | 第61-64页 |
| 第7章 结论与展望 | 第64-66页 |
| 7.1 研究结论 | 第64-65页 |
| 7.2 未来展望 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 图表目录 | 第70-74页 |
| 作者在读期间的研究成果 | 第74页 |
