| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导言 | 第10-16页 |
| (一) 问题的缘起及选题意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 一、大众传媒低俗化解读 | 第16-24页 |
| (一) 大众传媒低俗化界定 | 第16-17页 |
| (二) 大众传媒低俗化的表现 | 第17-21页 |
| 1. 暴力、色情节目充斥市场,追求猎奇 | 第17-18页 |
| 2. 漠视苦难死亡,缺少人文关怀 | 第18页 |
| 3. 推崇奢靡生活,鼓动“时尚”消费 | 第18-19页 |
| 4. 广告虚假不实,用语粗俗畸形 | 第19页 |
| 5. 炒作明星绯闻,爆料个人隐私 | 第19-20页 |
| 6. 戏说历史剧,颠覆经典人物 | 第20-21页 |
| (三) 大众传媒低俗化的成因 | 第21-24页 |
| 1. 受西方传媒的影响 | 第21页 |
| 2. 当代社会功利倾向 | 第21-22页 |
| 3. 传媒业市场化运作 | 第22页 |
| 4. 政府部门监管不力 | 第22-23页 |
| 5. 媒体从业人员素质欠佳 | 第23-24页 |
| 二、大众传媒低俗化对青少年价值观的影响 | 第24-34页 |
| (一) 大众传媒低俗化对青少年人生价值观的影响 | 第24-26页 |
| 1. 过分宣扬金钱,易使青少年形成不正确的生活态度 | 第24页 |
| 2. 过分宣扬实用主义,导致青少年人生理想错位 | 第24-25页 |
| 3. 过分渲染暴力情节,造成青少年对生命意义的漠视 | 第25-26页 |
| (二) 大众传媒低俗化对青少年道德价值观的影响 | 第26-29页 |
| 1. 不加区分的报导,模糊了青少年的是非观念 | 第26-27页 |
| 2. 错误的舆论导向,致使青少年的道德行为出现失范 | 第27-28页 |
| 3. 舆论凸显个人利益,淡化了青少年的道德义务感和社会责任意识 | 第28-29页 |
| (三) 大众传媒低俗化对青少年消费价值观的影响 | 第29-30页 |
| 1. 虚假、误导广告对青少年认知和消费行为产生不良的引导 | 第29页 |
| 2. 都市偶像剧对高消费的推崇,诱导青少年“炫耀性消费” | 第29-30页 |
| 3.明星偶像的奢靡生活，诱发青少年模仿性消费 | 第30页 |
| (四) 大众传媒低俗化对青少年审美价值观的影响 | 第30-32页 |
| 1. 低俗娱乐节目诱致青少年审美情趣低俗化 | 第30-31页 |
| 2. 单一的舆论导向使青少年审美标准单一化 | 第31-32页 |
| (五) 大众传媒低俗化对青少年历史价值观的影响 | 第32-34页 |
| 1. 历史剧被片段化,导致青少年历史观的虚无主义 | 第32-33页 |
| 2. 历史剧被过度娱乐化,导致青少年历史使命感的淡化 | 第33-34页 |
| 三、消除大众传媒低俗化对青少年价值观影响的对策 | 第34-43页 |
| (一) 国家机关要加强监督管理力度,实施宏观调控 | 第34-35页 |
| 1. 立法部门要健全相关法律法规 | 第34页 |
| 2. 相关执法部门要加大惩治力度 | 第34-35页 |
| (二) 媒体产业要完善自身,发挥正能量 | 第35-37页 |
| 1. 主流媒体要坚持弘扬主旋律 | 第35-36页 |
| 2. 提高媒体的自律意识和自律行为 | 第36页 |
| 3. 提高媒体从业人员的素质 | 第36-37页 |
| (三) 学校要发挥其教育引导作用 | 第37-39页 |
| 1. 发挥思想政治课的主渠道作用,加强社会主义核心价值建设 | 第37页 |
| 2. 提高教师的文化素养和鉴赏能力,引导青少年树立正确的价值观 | 第37-38页 |
| 3. 构建和谐的校园文化,保持良好的校园文化环境 | 第38页 |
| 4. 开展媒介教育,培养青少年的媒介素养 | 第38-39页 |
| (四) 家庭要发挥其积极作用 | 第39-41页 |
| 1. 父母要努力创造和谐的家庭生活氛围 | 第39-40页 |
| 2. 父母要以身作则,树立正确的榜样 | 第40页 |
| 3. 父母要正确引导子女,增强其抵制低俗之风的能力 | 第40-41页 |
| (五) 青少年要不断完善自我,抵制低俗之风 | 第41-43页 |
| 1. 提高自己的分析能力,能够有效选择、鉴别和使用媒体 | 第41-42页 |
| 2. 树立正确的世界观、人生观和价值观 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
