不同长度远距离规则内隐学习及其年级差异
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-22页 |
| 1 内隐学习 | 第10-15页 |
| 1.1 概念 | 第10页 |
| 1.2 研究范式 | 第10-13页 |
| 1.2.1 人工语法范式 | 第10-11页 |
| 1.2.2 序列学习范式 | 第11-12页 |
| 1.2.3 复杂系统控制范式 | 第12-13页 |
| 1.2.4 刺激共变学习范式 | 第13页 |
| 1.3 内隐学习的发展性研究 | 第13-15页 |
| 2 远距离规则 | 第15-18页 |
| 2.1 概念 | 第15页 |
| 2.2 远距离规则种类 | 第15页 |
| 2.3 远距离规则研究现状 | 第15-18页 |
| 3 内隐学习的抽象规则与表面特征之争 | 第18-19页 |
| 3.1 抽象规则 | 第18页 |
| 3.2 表面特征 | 第18-19页 |
| 3.2.1 组块说 | 第18-19页 |
| 3.2.2 样例说 | 第19页 |
| 4 研究思路 | 第19-21页 |
| 5 研究创新 | 第21-22页 |
| 第二部分 实验研究 | 第22-35页 |
| 1 实验一：不同长度平仄倒映规则串的内隐学习研究 | 第22-28页 |
| 1.1 问题提出 | 第22页 |
| 1.2 研究假设 | 第22-23页 |
| 1.3 实验方法 | 第23-25页 |
| 1.4 实验结果 | 第25-27页 |
| 1.5 讨论 | 第27-28页 |
| 2 研究二：不同年级被试的远距离规则内隐学习 | 第28-35页 |
| 2.1 问题提出 | 第28-29页 |
| 2.2 研究假设 | 第29页 |
| 2.3 实验方法 | 第29-30页 |
| 2.4 实验结果 | 第30-34页 |
| 2.5 讨论 | 第34-35页 |
| 第三部分 总讨论 | 第35-38页 |
| 1 两种内隐学习知识表征方式之争 | 第36页 |
| 2 内隐学习的加工机制 | 第36-37页 |
| 2.1 加工速度 | 第36页 |
| 2.2 学习机制 | 第36-37页 |
| 3 记忆广度对内隐学习的影响 | 第37页 |
| 4 研究局限与展望 | 第37-38页 |
| 第四部分 总结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 附录一：长度4内隐学习实验指导语 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果和发表的学术论文 | 第46页 |
