| 中文摘要 | 第4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1. 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法及思路 | 第10-11页 |
| 2. 绅士与君子的分析与比较 | 第11-20页 |
| 2.1 绅士与绅士教育 | 第11-12页 |
| 2.2 君子与君子教育 | 第12-15页 |
| 2.3 绅士和君子人格异同之原因分析 | 第15-17页 |
| 2.3.1 相同之因 | 第16页 |
| 2.3.2 不同之缘 | 第16-17页 |
| 2.4 绅士教育与君子教育异同之比较 | 第17-19页 |
| 2.4.1 绅士教育与君子教育的共同点 | 第17页 |
| 2.4.2 绅士教育与君子教育的不同点 | 第17-19页 |
| 2.5 绅士教育与君子教育的现代化 | 第19-20页 |
| 3. 思想政治教育视域下大学生理想人格教育的现状 | 第20-25页 |
| 3.1 大学开展理想人格教育的重要性 | 第20页 |
| 3.2 大学生理想人格教育中存在的问题 | 第20-25页 |
| 3.2.1 大学生人格缺失的问题 | 第20-23页 |
| 3.2.2 全球化背景下对中国大学生理想人格教育的冲击 | 第23页 |
| 3.2.3 理想人格教育研究成果深度有待推进 | 第23-24页 |
| 3.2.4 大学生思想政治教育与理想人格教育融合程度有待提升 | 第24-25页 |
| 4. 绅士教育和君子教育对大学生理想人格教育的借鉴意义 | 第25-26页 |
| 4.1 借鉴绅士教育在大学生理想人格教育中的作用 | 第25页 |
| 4.2 发挥中华传统美德在大学生理想人格教育中的作用 | 第25-26页 |
| 5. 提升大学生理想人格教育水平的路径 | 第26-30页 |
| 5.1 提升大学生思想政治教育队伍实施人格教育的素养 | 第26-28页 |
| 5.2 在大学生思想政治教育主渠道中渗透人格教育 | 第28-29页 |
| 5.2.1 加强思想政治教育学科建设中的人格教育研究 | 第28页 |
| 5.2.2 增强大学生思想政治理论教育课程中的人格教育渗透 | 第28-29页 |
| 5.3 大学生理想人格教育体系的构建 | 第29-30页 |
| 6. 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
