| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.引言 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.4 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.6 论文思路 | 第14-15页 |
| 2.高考英语制度改革与高中英语教学的关系研究 | 第15-20页 |
| 2.1 高考英语改革的历史沿革 | 第15-16页 |
| 2.2 历次高考英语改革后的高中英语教学 | 第16-18页 |
| 2.2.1 高考英语恢复和重建阶段的英语语法翻译教学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 高考多元化改革阶段的英语听说法教学 | 第17页 |
| 2.2.3 高考英语的深化改革阶段的英语交际与任务教学法教学 | 第17-18页 |
| 2.3 高考英语制度改革与高中英语教学的相互促进关系 | 第18-20页 |
| 2.3.1 引导高中英语教学改革 | 第18-19页 |
| 2.3.2 完善高考英语制度建设 | 第19-20页 |
| 3.我国现行英语高考制度下高中英语教学现状 | 第20-24页 |
| 3.1 现行英语高考与高中英语教学现状 | 第20-22页 |
| 3.1.1 现行英语高考制度 | 第20-21页 |
| 3.1.2 高中英语教学现状 | 第21-22页 |
| 3.2 高中英语教学争论的问题 | 第22-24页 |
| 3.2.1 为考试而教 | 第22页 |
| 3.2.2 背离英语学习的本位 | 第22页 |
| 3.2.3 应试多、实践少 | 第22-23页 |
| 3.2.4 听力、口语考查力度小 | 第23-24页 |
| 4.英语高考社会化改革走向对高中教学影响研究 | 第24-34页 |
| 4.1 英语高考社会化改革走向的政策目标 | 第24-27页 |
| 4.1.1“招考分离”是高考社会化改革走向的主体目标 | 第24-25页 |
| 4.1.2“一年两考”是英语高考社会化实施途径 | 第25-26页 |
| 4.1.3 促进高中英语教学改革 | 第26-27页 |
| 4.2 英语高考社会化考试走向对教学影响的调查分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 访谈结果分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 问卷调查分析 | 第28-30页 |
| 4.3 英语高考社会化改革走向对高中英语教学影响 | 第30-34页 |
| 4.3.1 改进高中英语教学理念 | 第30-32页 |
| 4.3.2 创新高中英语教学模式 | 第32-34页 |
| 5. 结论与建议 | 第34-38页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 建议 | 第34-38页 |
| 5.2.1 英语教学理念回归本位：双重双语沉浸式教学观 | 第34-36页 |
| 5.2.2 高中英语教学模式重构：分层走班制教学 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-44页 |
| 附录一：关于高考英语社会化考试走向对高中英语教学影响的调查问卷（教师篇） | 第38-41页 |
| 附录二：关于高考英语社会化考试走向对高中英语教学影响的调查问卷（学生篇） | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 后记 | 第50页 |
