| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 前言 | 第12-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 教育管理决策研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 教育管理决策中问题的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.3 “以生为本”理念的应用研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路与主要方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 以生为本理念下教育管理决策的研究基础 | 第19-29页 |
| 2.1 以生为本理念下的教育管理决策的内涵及特点 | 第19-23页 |
| 2.1.1 以生为本理念的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教育管理决策的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.3 以生为本理念下教育管理决策的特点 | 第21-23页 |
| 2.2 以生为本的教育管理决策的理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 人本主义 | 第23-24页 |
| 2.2.2 需要层次理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 利益相关者理论 | 第25-27页 |
| 2.3 以生为本的教育管理决策的意义 | 第27-29页 |
| 2.3.1 提高教育管理决策的科学化水平 | 第27页 |
| 2.3.2 提高学生的主体地位 | 第27页 |
| 2.3.3 促进教育管理决策民主化的进程 | 第27-28页 |
| 2.3.4 保障教育目标的实现 | 第28-29页 |
| 第3章 以生为本理念下教育管理决策问题及原因分析 | 第29-39页 |
| 3.1 以生为本理念下教育管理决策的问题 | 第29-34页 |
| 3.1.1 管理决策目标：重学生控制轻学生发展 | 第29页 |
| 3.1.2 管理决策参与：重形式轻实质 | 第29-31页 |
| 3.1.3 管理决策信息依据：重行政决策轻学生实际需求 | 第31-32页 |
| 3.1.4 管理决策沟通：重上传下达轻问题诉求 | 第32-33页 |
| 3.1.5 管理决策结果：重同质轻个性 | 第33-34页 |
| 3.2 以生为本理念下教育管理决策问题归因分析 | 第34-39页 |
| 3.2.1 决策者管理观念的陈旧 | 第34-35页 |
| 3.2.2 外部环境对教育管理决策的制约 | 第35-36页 |
| 3.2.3 教育管理决策体制的不科学、不完善 | 第36-37页 |
| 3.2.4 学生决策监督系统的不健全 | 第37-39页 |
| 第4章 以生为本理念下教育管理决策问题解决路径 | 第39-47页 |
| 4.1 树立“以生为本”的教育管理决策理念 | 第39-41页 |
| 4.1.1 树立“学生第一”的思想,明确决策目标 | 第39-40页 |
| 4.1.2 尊重学生自由选择权,促进学生自由发展 | 第40页 |
| 4.1.3 遵循学生身心发展规律,保障学生健康成长 | 第40-41页 |
| 4.1.4 尊重学生个体差异,促进学生个性发展 | 第41页 |
| 4.2 完善教育管理决策体制 | 第41-47页 |
| 4.2.1 立足于学生实际,重视学生信息的采集和预测 | 第42-43页 |
| 4.2.2 加强与学生的沟通,缓解决策冲突 | 第43页 |
| 4.2.3 贯彻和落实学生参与制度,丰富决策主体 | 第43-45页 |
| 4.2.4 及时进行决策追踪和修正,满足学生发展的实际需求 | 第45页 |
| 4.2.5 完善学生监督制度,保障学生权益 | 第45-46页 |
| 4.2.6 健全问责制度,落实学生权利 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第53页 |
