中外合作办学项目教育质量影响因素分析--以天津X学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外相关综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内相关综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-18页 |
| 2 相关理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 成人教育的内涵 | 第18页 |
| 2.2 成人教育的办学模式 | 第18-19页 |
| 2.3 教育质量的内涵 | 第19-20页 |
| 2.4 中外合作办学的内涵 | 第20页 |
| 2.5 中外合作办学的培养模式 | 第20-21页 |
| 2.5.1 教学形式 | 第20页 |
| 2.5.2 文凭授予形式 | 第20-21页 |
| 2.5.3 办学形式 | 第21页 |
| 2.5.4 办学模式 | 第21页 |
| 2.6 中外合作办学的特点 | 第21-24页 |
| 2.6.1 互利性 | 第21页 |
| 2.6.2 开放性 | 第21-22页 |
| 2.6.3 效益性 | 第22-24页 |
| 3 天津X学院中外合作办学项目现状 | 第24-32页 |
| 3.1 合作院校介绍 | 第24页 |
| 3.1.1 天津X学院 | 第24页 |
| 3.1.2 澳门A大学 | 第24页 |
| 3.2 合作办学项目基本情况 | 第24-25页 |
| 3.2.1 合作模式 | 第24-25页 |
| 3.2.2 招生对象与规模 | 第25页 |
| 3.3 教学体系 | 第25-27页 |
| 3.3.1 课程设置 | 第25-26页 |
| 3.3.2 师资力量 | 第26-27页 |
| 3.4 管理模式 | 第27-28页 |
| 3.4.1 教育管理模式 | 第27-28页 |
| 3.4.2 内部管理体制 | 第28页 |
| 3.5 学生特点分析 | 第28-32页 |
| 4 影响因素调查与解释结构模型分析 | 第32-46页 |
| 4.1 问卷调查研究方法 | 第32页 |
| 4.2 调查问卷 | 第32-34页 |
| 4.2.1 访谈问题设计 | 第32-33页 |
| 4.2.2 访谈对象 | 第33页 |
| 4.2.3 访谈结果 | 第33-34页 |
| 4.3 调查对象及发放情况 | 第34-37页 |
| 4.3.1 问卷的发放 | 第34页 |
| 4.3.2 问卷的回收 | 第34页 |
| 4.3.3 问卷的结果统计 | 第34-37页 |
| 4.4 影响教育质量问题的主要因素 | 第37-38页 |
| 4.5 解释结构模型构建 | 第38-44页 |
| 4.5.1 邻接矩阵的建立 | 第38-39页 |
| 4.5.2 可达矩阵的建立 | 第39-41页 |
| 4.5.3 划分影响因素等级 | 第41-42页 |
| 4.5.4 构建解释结构模型 | 第42-44页 |
| 4.6 解释结构模型分析 | 第44-46页 |
| 5 对策与建议 | 第46-52页 |
| 5.1 探索多种合作办学模式,拓展合作项目 | 第46页 |
| 5.2 完善教育质量管理机制 | 第46-48页 |
| 5.3 改革教学体系,提高国际化程度 | 第48-50页 |
| 5.3.1 推动师资队伍建设 | 第48-49页 |
| 5.3.2 引进优质教育资源 | 第49-50页 |
| 5.3.3 优化课程结构 | 第50页 |
| 5.4 加强对学生的管理 | 第50-52页 |
| 6 结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 结论 | 第52-53页 |
| 6.2 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录A | 第58-60页 |
| 作者攻读学位期间发表学术论文清单 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
