| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-24页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第12-16页 |
| 1.1.1 反馈 | 第12页 |
| 1.1.2 教学反馈 | 第12-14页 |
| 1.1.3 视频教学反馈 | 第14-16页 |
| 1.2 关于视频反馈教学法应用需遵循的基本原则 | 第16-17页 |
| 1.2.1 准确性原则 | 第16页 |
| 1.2.2 针对性原则 | 第16页 |
| 1.2.3 交互性原则 | 第16-17页 |
| 1.2.4 激励性原则 | 第17页 |
| 1.2.5 适时性原则 | 第17页 |
| 1.3 视频反馈教法的诸要素分析 | 第17-19页 |
| 1.3.1 对反馈目的的分析 | 第18页 |
| 1.3.2 对反馈对象的分析 | 第18页 |
| 1.3.3 对反馈内容的分析 | 第18-19页 |
| 1.4 视频反馈教学系统 | 第19页 |
| 1.5 视频反馈教学系统的应用 | 第19-24页 |
| 1.5.1 多媒体技术在体育教学中的应用 | 第20-22页 |
| 1.5.2 视频反馈教学系统在体育中的应用 | 第22-24页 |
| 2 研究对象与方法 | 第24-32页 |
| 2.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.2 研究方法 | 第24-32页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 2.2.2 实验法 | 第24-29页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第29-30页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第30页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第30-32页 |
| 3 研究结果与分析 | 第32-54页 |
| 3.1 实验前学生的同质性检验 | 第32-33页 |
| 3.1.1 实验前学生大众健美操成绩对比分析 | 第32页 |
| 3.1.2 实验前学生身体素质测试成绩对比 | 第32-33页 |
| 3.2 视频反馈教学手段在课堂教学中的应用流程 | 第33-39页 |
| 3.2.1 实验的具体实施 | 第33-37页 |
| 3.2.2 视频反馈教学手段在不同的教学阶段流程图 | 第37-39页 |
| 3.3 实验后结果与分析 | 第39-46页 |
| 3.3.1 男生班实验结果与分析 | 第39-43页 |
| 3.3.2 女生组实验结果与分析 | 第43-46页 |
| 3.4 实验结束后实验班学生对视频反馈教学效果进行自我评价分析 | 第46-47页 |
| 3.5 对视频反馈教学手段的主要优势分析 | 第47-51页 |
| 3.5.1 能更加充分的发挥教师的主导作用 | 第47-48页 |
| 3.5.2 有利于充分体现学生的主体地位 | 第48页 |
| 3.5.3 有利于区别对待和因材施教 | 第48页 |
| 3.5.4 教学效果反馈及时 | 第48-49页 |
| 3.5.5 培养学生敏锐的观察能力 | 第49页 |
| 3.5.6 督促教师了解学生有的放矢 | 第49-50页 |
| 3.5.7 教材的选择和学习目标更加适宜 | 第50-51页 |
| 3.6 视频反馈教学存在的问题 | 第51-54页 |
| 3.6.1 不同教学阶段视频设备的使用次数需进一步细化 | 第51页 |
| 3.6.2 视频教学反馈体系需进一步探索 | 第51-52页 |
| 3.6.3 教师对多媒体设备的熟悉度待加强 | 第52页 |
| 3.6.4 微信小组管理待加强 | 第52-54页 |
| 结论与建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第80页 |
