| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、选题背景及意义 | 第11-13页 |
| （一）选题背景 | 第11页 |
| （二）选题意义 | 第11-13页 |
| 二、研究现状述评 | 第13-20页 |
| （一）本研究涉及的相关理论 | 第13-14页 |
| （二）国外关于思想道德现状的研究及评述 | 第14-16页 |
| （三）国内关于思想道德现状的研究及评述 | 第16-20页 |
| 三、研究目的与思路及方法 | 第20-21页 |
| （一）研究目的 | 第20页 |
| （二）研究思路 | 第20页 |
| （三）研究方法 | 第20-21页 |
| 四、本文的创新点 | 第21-23页 |
| 第一章 硕士研究生思想道德现状调查与研究 | 第23-36页 |
| 一、硕士研究生思想道德现状调查 | 第23-28页 |
| （一）硕士研究生群体特征概况 | 第23-25页 |
| （二）问卷调查样本的基本情况及调查内容 | 第25-28页 |
| 二、硕士研究生思想道德现状研究 | 第28-36页 |
| （一）硕士研究生思想道德现状的主流方面 | 第28-32页 |
| （二）硕士研究生思想道德方面存在的主要问题 | 第32-36页 |
| 第二章 硕士研究生思想道德问题的归因分析 | 第36-46页 |
| 一、社会层面 | 第36-37页 |
| （一）社会大环境的负面影响 | 第36-37页 |
| （二）网络信息世界的不良影响 | 第37页 |
| 二、学校层面 | 第37-41页 |
| （一）高校硕士研究生思想道德教育的偏颇与失误 | 第37-39页 |
| （二）高校硕士研究生思想道德教育体制有待改进 | 第39-41页 |
| 三、家庭层面 | 第41-42页 |
| （一）家庭环境和家庭教育的负面影响 | 第41页 |
| （二）同辈群体的负面影响 | 第41-42页 |
| 四、自身层面 | 第42-46页 |
| （一）硕士研究生自身思想道德素养的不足 | 第42-44页 |
| （二）硕士研究生身心发展不平衡导致的思想道德行为问题 | 第44-46页 |
| 第三章 解决硕士研究生思想道德问题的教育对策 | 第46-61页 |
| 一、构建和谐的思想道德教育社会环境 | 第46-48页 |
| （一）净化社会大环境 | 第46-47页 |
| （二）创建健康和谐的网络环境 | 第47页 |
| （三）建立有效的社会主义核心价值观道德激励机制 | 第47-48页 |
| 二、完善高校硕士研究生思想道德教育和管理的制度 | 第48-56页 |
| （一）发挥思想道德教育课堂的主渠道作用 | 第48-50页 |
| （二）加强高校思想道德教育师资队伍建设 | 第50-51页 |
| （三）发挥硕士研究生团体和党团组织的积极作用 | 第51-52页 |
| （四）以社会主义核心价值观引领硕士研究生思想道德教育 | 第52-55页 |
| （五）建立健全硕士研究生心理健康教育机制 | 第55页 |
| （六）开展丰富多样的思想道德教育实践活动 | 第55-56页 |
| 三、营造家庭环境和家庭教育的良好氛围 | 第56-58页 |
| （一）重视家庭中的思想道德教育 | 第56-57页 |
| （二）正确引导同辈群体发挥其积极作用 | 第57页 |
| （三）将社会主义核心价值观融入硕士研究生家庭教育之中 | 第57-58页 |
| 四、加强硕士研究生的自我教育和提高自我修养 | 第58-61页 |
| （一）用社会主义核心价值观增强自我教育 | 第58-59页 |
| （二）用榜样的力量提升自我修养 | 第59页 |
| （三）用多种方式增强自我心理调节能力 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录1 攻读硕士期间的学术成果 | 第69-71页 |
| 附录2 调查问卷和访谈提纲 | 第71-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
