| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究工作的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究工作的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13页 |
| 1.5 研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 大数据的内涵及其相关理论的借鉴 | 第14-21页 |
| 2.1 大数据的内涵 | 第14-16页 |
| 2.1.1 大数据的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 大数据特征 | 第14-15页 |
| 2.1.3 大数据的类型 | 第15-16页 |
| 2.2 坚持马克思主义作为大数据时代背景下高校思想政治教育研究理论指导 | 第16-18页 |
| 2.2.1 社会存在与社会意识关系 | 第16-17页 |
| 2.2.2 人的全面发展理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 科技推动社会发展的理论 | 第18页 |
| 2.3 其他学科作为大数据时代背景下的高校思想政治教育研究的思想借鉴 | 第18-21页 |
| 2.3.1 教育学理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 心理学理论 | 第19-21页 |
| 第三章 大数据给高校思想政治教育带来的机遇和挑战 | 第21-29页 |
| 3.1 大数据给人们的生活、教育、思想意识等的带来的大变革 | 第21-23页 |
| 3.1.1 大数据给高校师生生活带来的变革 | 第21-22页 |
| 3.1.2 大数据给高校师生教育带来的变革 | 第22-23页 |
| 3.1.3 大数据给高校师生的思想意识带来的变革 | 第23页 |
| 3.2 大数据给高校思想政治教育带来的机遇 | 第23-26页 |
| 3.2.1 大数据开拓了高校思想政治教育主体的视野 | 第24页 |
| 3.2.2 大数据优化了高校思想政治教育对象的素质 | 第24-25页 |
| 3.2.3 大数据丰富了高校思想政治教育的内容传播形式 | 第25页 |
| 3.2.4 大数据更新了高校思想政治教育的载体 | 第25-26页 |
| 3.3 大数据给高校思想政治教育带来的挑战 | 第26-29页 |
| 3.3.1 大数据使高校思想政治教育主体地位的权威性受到威胁 | 第26-27页 |
| 3.3.2 大数据使高校思想政治教育对象思想多元化 | 第27页 |
| 3.3.3 大数据使高校思想政治教育环境更加复杂化 | 第27-29页 |
| 第四章 创新大数据时代背景下高校思想政治教育的若干思考 | 第29-41页 |
| 4.1 创新高校思想政治教育观念 | 第29-31页 |
| 4.1.1 树立大数据意识 | 第29-30页 |
| 4.1.2 形成个性化定制化教学理念 | 第30-31页 |
| 4.2 创新高校思想政治教育团队 | 第31-33页 |
| 4.2.1 提高思想政治教育者主体数据能力综合素质 | 第31-32页 |
| 4.2.2 积极培养学生成为数据时代工作接班人 | 第32-33页 |
| 4.3 增强高校思想政治教育效果 | 第33-39页 |
| 4.3.1 创新高校思想政治教育的原则 | 第33-34页 |
| 4.3.2 创新高校思想政治教育的机制 | 第34-36页 |
| 4.3.3 创新高校思想政治教育的内容 | 第36-38页 |
| 4.3.4 创新高校思想政治教育的方法 | 第38-39页 |
| 4.4 结语 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第44-45页 |
