| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 三、研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 四、研究思路与论文框架 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 概念界定与理论基础 | 第15-22页 |
| 一、概念界定 | 第15-16页 |
| 二、理论依据 | 第16-17页 |
| 三、视觉传达设计专业特征及影响培养模式变革的因素 | 第17-20页 |
| （一）视觉传达设计专业特征 | 第17-18页 |
| （二）人才培养模式构成要素及影响因素 | 第18-20页 |
| 四、信息化发展与视觉传达设计专业发展的关系 | 第20-22页 |
| 第二章 视觉传达设计专业培养模式发展历程与现状 | 第22-29页 |
| 一、国内视觉传达设计专业发展历程与教育现状 | 第22-24页 |
| （一）国内视觉传达设计专业发展历程 | 第22-23页 |
| （二）国内信息化视觉传达设计专业教育现状 | 第23-24页 |
| 二、国外视觉传达设计专业发展历程与教育现状 | 第24-27页 |
| （一）国外视觉传达设计专业发展历程 | 第24-25页 |
| （二）国外信息化视觉传达设计专业教育现状 | 第25-27页 |
| 三、我国视觉传达设计专业培养模式问题分析及发展趋势 | 第27-29页 |
| （一）视觉传达设计专业培养模式存在的问题及原因 | 第27-28页 |
| （二）视觉传达设计专业培养模式发展趋势及要求 | 第28-29页 |
| 第三章 信息化背景下视觉传达设计专业培养模式的优化 | 第29-43页 |
| 一、模式优化原则和目标 | 第29-30页 |
| 二、适应行业发展需求优化培养目标体系 | 第30-31页 |
| 三、借助网络数据信息调整专业教学内容 | 第31-34页 |
| （一）多角度进行课程结构优化 | 第31-33页 |
| （二）大数据辅助教学内容选择 | 第33-34页 |
| 四、发挥自主学习能力创新课堂教学形式 | 第34-36页 |
| （一）活化教学过程 | 第34-35页 |
| （二）调动感官体验 | 第35-36页 |
| 五、整合设计教育资源提高专业实践效果 | 第36-37页 |
| （一）实践教学体系提高动手能力 | 第36页 |
| （二）实践教学内容促进协同创新 | 第36-37页 |
| （三）信息平台构建强化实践效果 | 第37页 |
| 六、构建专业信息平台保障培养模式运行 | 第37-41页 |
| （一） 平台构建原则和要求 | 第37-38页 |
| （二） 信息平台的构建 | 第38-41页 |
| 七、发挥网络信息优势实现全程培养评价 | 第41-43页 |
| （一） 指导教师评价 | 第41页 |
| （二） 客观生成评价 | 第41页 |
| （三） 第三方评价 | 第41-43页 |
| 第四章 信息化背景下视觉传达设计专业培养模式的保障条件 | 第43-46页 |
| 一、提供宏观政策支持 | 第43页 |
| 二、建立学校保障机制 | 第43-44页 |
| 三、强化硬件资源建设 | 第44-45页 |
| 四、提高教师能力素养 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 发表文章目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
