| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 论文的创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 习近平德育思想的理论渊源与形成背景 | 第18-32页 |
| 2.1 习近平德育思想的理论渊源 | 第18-28页 |
| 2.1.1 马克思主义经典作家德育理论的传承 | 第18-20页 |
| 2.1.2 中国优秀传统德育思想的借鉴 | 第20-25页 |
| 2.1.3 中国共产党历代领导人德育思想的影响 | 第25-28页 |
| 2.2 习近平德育思想的时代背景 | 第28-30页 |
| 2.2.1 全面深化改革开放与走和平发展道路的国内背景 | 第28-29页 |
| 2.2.2 西方多元文化冲击的国际背景 | 第29-30页 |
| 2.3 本章小结 | 第30-32页 |
| 第3章 习近平德育思想的主要内容 | 第32-45页 |
| 3.1 坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 | 第32-35页 |
| 3.1.1 以马克思主义为指导的意识形态教育 | 第32-33页 |
| 3.1.2 践行马克思主义中国化的最新理论成果 | 第33-34页 |
| 3.1.3 创新新形势下的宣传思想工作 | 第34-35页 |
| 3.2 社会主义核心价值观 | 第35-41页 |
| 3.2.1 明国家大德：建设富强、民主、文明、和谐的国家 | 第35-37页 |
| 3.2.2 守社会公德：维护自由、平等、公正、法治的社会 | 第37-39页 |
| 3.2.3 严公民私德：培育爱国、敬业、诚信、友善的公民 | 第39-41页 |
| 3.3 中华民族伟大复兴的中国梦 | 第41-44页 |
| 3.3.1 实现中国梦必须走中国特色社会主义道路 | 第41-42页 |
| 3.3.2 实现中国梦必须弘扬爱国主义和改革创新的中国精神 | 第42-43页 |
| 3.3.3 实现中国梦必须凝聚各族人民大团结的中国力量 | 第43-44页 |
| 3.4 本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 习近平德育思想的时代价值 | 第45-50页 |
| 4.1 习近平德育思想的理论价值 | 第45-46页 |
| 4.1.1 对马克思主义关于“人的全面发展”德育理论的发展 | 第45页 |
| 4.1.2 对中国共产党关于“培育什么样的人”德育理论的丰富 | 第45-46页 |
| 4.1.3 对中国特色社会主义德育理论体系的拓展 | 第46页 |
| 4.2 习近平德育思想的实践意义 | 第46-48页 |
| 4.2.1 为新时期的德育工作指明方向 | 第47页 |
| 4.2.2 为构建中国特色社会主义社会提供精神支撑 | 第47-48页 |
| 4.2.3 推动新时期思想政治教育工作的完善及创新 | 第48页 |
| 4.3 本章小结 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
