| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评析 | 第14页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 MOOC信息资源与高校图书馆 | 第17-24页 |
| 2.1 MOOC信息资源的内涵及其特征 | 第17-20页 |
| 2.1.1 MOOC信息资源的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 MOOC的发展 | 第18页 |
| 2.1.3 MOOC信息资源的特征 | 第18-20页 |
| 2.2 高校图书馆参与MOOC信息资源建设的必要性与可行性 | 第20-24页 |
| 2.2.1 高校图书馆参与MOOC信息资源建设的必要性 | 第20-22页 |
| 2.2.2 高校图书馆参与MOOC信息资源建设的可行性 | 第22-24页 |
| 第3章 MOOC信息资源存在的主要问题分析 | 第24-38页 |
| 3.1 课程方面 | 第24-29页 |
| 3.1.1 课程架构不成体系 | 第24-25页 |
| 3.1.2 课程资源不足 | 第25-27页 |
| 3.1.3 课程质量存疑 | 第27-28页 |
| 3.1.4 学员参与度不够 | 第28-29页 |
| 3.2 平台运营方面 | 第29-33页 |
| 3.2.1 盈利模式不清晰 | 第29-30页 |
| 3.2.2 版权问题限制开放性 | 第30-33页 |
| 3.2.3 技术因素的限制 | 第33页 |
| 3.3 社会参与方面 | 第33-38页 |
| 3.3.1 MOOC完成率低 | 第34-35页 |
| 3.3.2 高校参与度不高 | 第35-37页 |
| 3.3.3 教学理念的转变 | 第37-38页 |
| 第4章 高校图书馆参与MOOC信息资源建设的实例 | 第38-47页 |
| 4.1 以瑞典卡罗林斯卡学院为例 | 第38-40页 |
| 4.1.1 建立专业团队 | 第38-39页 |
| 4.1.2 提供版权服务 | 第39-40页 |
| 4.2 以杜克大学为例 | 第40-44页 |
| 4.2.1 成立专业机构 | 第40-41页 |
| 4.2.2 合理使用教学资源 | 第41-42页 |
| 4.2.3 版权申请服务 | 第42-43页 |
| 4.2.4 寻求可替代资源 | 第43-44页 |
| 4.3 以东北师范大学为例 | 第44-47页 |
| 4.3.1 提供线下支持 | 第44-45页 |
| 4.3.2 丰富课程资源 | 第45-47页 |
| 第5章 高校图书馆MOOC信息资源建设可采取的对策 | 第47-56页 |
| 5.1 图书馆支持服务 | 第47-50页 |
| 5.1.1 提升学员信息素养 | 第47-48页 |
| 5.1.2 版权指导 | 第48-50页 |
| 5.2 实现可持续化的盈利模式 | 第50-52页 |
| 5.2.1 探寻多种收入模式 | 第50-51页 |
| 5.2.2 降低教学成本 | 第51-52页 |
| 5.3 增加教学资源建设 | 第52-56页 |
| 5.3.1 进行课程创作与管理 | 第52-53页 |
| 5.3.2 促进教育资源的无障碍获取 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
