| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 序言 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 课题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 课题的现实和理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 数学教学方法的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 数学教学中的情感渗透研究 | 第11-13页 |
| 第2章 高中函数教学智慧研究 | 第13-27页 |
| 2.1 数学教学基本策略理论研究 | 第13-15页 |
| 2.2 函数教学中体现的教育智慧 | 第15-27页 |
| 一、树立正确的数学教学观 | 第15-17页 |
| 二、充分体现教学三维目标 | 第17-18页 |
| 三、建立合作学习、探究学习的课堂，激活学生的创造思维 | 第18-20页 |
| 四、关注不同层次学生的特点，实施分层教学． | 第20-23页 |
| 五、选择多种多样的教学方法和手段 | 第23-27页 |
| 第3章 高中数学教学中情感渗透现状调查 | 第27-35页 |
| 3.1 调查时间及研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究目的 | 第27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-35页 |
| 3.3.1 学生问卷调查内容 | 第27-29页 |
| 3.3.2 调查问卷统计结果分析 | 第29-31页 |
| 3.3.3 教师访谈 | 第31-35页 |
| 第4章 高中函数教学中的情感渗透研究 | 第35-43页 |
| 4.1 高中数学教学中情感渗透被弱化的原因分析 | 第35-37页 |
| 1、教师自身能力的欠缺 | 第35-36页 |
| 2、教师人格魅力的缺失 | 第36页 |
| 3、学生的主体性的缺失 | 第36-37页 |
| 4、应试教育的弊端 | 第37页 |
| 4.2 高中函数教学中情感渗透的方法 | 第37-43页 |
| 1、通过教师自身渗透情感教育 | 第38页 |
| 2、教学中要处处体现爱 | 第38-39页 |
| 3、通过教学内容联系生活渗透情感教育 | 第39-40页 |
| 4、通过多渠道的评价方式渗透情感教育 | 第40-43页 |
| 第5章 结论和建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |