| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1、数学游戏的界定与举例 | 第10-13页 |
| 1.1 数学游戏的界定 | 第10页 |
| 1.2 数学游戏的特点 | 第10-11页 |
| 1.3 数学游戏举例 | 第11-13页 |
| 2、数学游戏的分类与表现 | 第13-16页 |
| 2.1 数的游戏 | 第13页 |
| 2.1.1 算术游戏 | 第13页 |
| 2.1.2 代数游戏 | 第13页 |
| 2.2 形的游戏 | 第13-14页 |
| 2.3 博弈游戏 | 第14页 |
| 2.4 逻辑游戏 | 第14-16页 |
| 3、数学游戏中的数学方法 | 第16-22页 |
| 3.1 “九连环”与数列 | 第16-18页 |
| 3.2 梵塔问题 | 第18-20页 |
| 3.3 博弈游戏与概率 | 第20-22页 |
| 4、数学游戏与高中数学教育的关系 | 第22-25页 |
| 4.1 数学游戏有助培养学生的数学兴趣和学习的主动性 | 第22页 |
| 4.2 数学游戏有助于渗透数学思想和树立正确的数学态度 | 第22-23页 |
| 4.3 数学游戏有助于获得数学知识 | 第23页 |
| 4.4 数学游戏有助于推动新课程的实施 | 第23-25页 |
| 5、数学游戏引入高中课堂的教学实例 | 第25-34页 |
| 5.1 教学过程中数学游戏的设计 | 第25-26页 |
| 5.1.1 选择游戏题材,确定教学目的 | 第25页 |
| 5.1.2 设定游戏教学,拟定游戏规则 | 第25-26页 |
| 5.1.3 实施游戏计划,进行课堂教学 | 第26页 |
| 5.2 数学游戏在课堂教学中的实施 | 第26-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |