| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究目的和意义及课题来源 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1.1.2 课题来源 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外的研究现状及分析 | 第10-15页 |
| 1.2.1 中国元素的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 微博传播模式的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.3 中国元素的微博运营现状 | 第13-14页 |
| 1.2.4 非言语传播的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 本文的主要研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 本文的主要研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 非言语与中国元素的匹配性分析 | 第17-30页 |
| 2.1 非言语传播概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 非言语传播的功能特性 | 第18页 |
| 2.1.2 非言语传播的分类 | 第18-19页 |
| 2.2 中国元素的非言语艺术形态 | 第19-23页 |
| 2.2.1 动态表情艺术 | 第20-21页 |
| 2.2.2 静态空间造型艺术 | 第21-22页 |
| 2.2.3 电子媒介艺术 | 第22-23页 |
| 2.3 非言语传播中国元素的背景分析 | 第23-24页 |
| 2.3.1 文化呈现的视觉图像转向 | 第23-24页 |
| 2.3.2 传播媒介中图片视频比率增长 | 第24页 |
| 2.4 视觉非言语传播中国元素的需求分析 | 第24-27页 |
| 2.4.1 中国元素符号的言象意传达 | 第24-26页 |
| 2.4.2 中国元素的平民化转向 | 第26-27页 |
| 2.5 非言语传播中国元素案例分析 | 第27-29页 |
| 2.5.1 艳遇中国 | 第27-29页 |
| 2.5.2 舌尖上的中国 | 第29页 |
| 2.6 本章小结 | 第29-30页 |
| 第3章 高校微博助推中国元素非言语传播的可行性分析 | 第30-42页 |
| 3.1 六度分割与老子认知观点的相通性 | 第31-32页 |
| 3.1.1 米尔格拉姆的六度分割理论 | 第31页 |
| 3.1.2 老子足不出户的认知观点 | 第31-32页 |
| 3.2 中国元素与微博的特性的可匹配性 | 第32-35页 |
| 3.2.1 平民化广泛性与零把关零门槛 | 第33-34页 |
| 3.2.2 国民的传承与微力量的聚合 | 第34-35页 |
| 3.2.3 表现形式多样性与渠道多元化性 | 第35页 |
| 3.3 高校微博作为传播阵地的必要性分析 | 第35-37页 |
| 3.3.1 大学生的历史地位及媒介掌握度 | 第36页 |
| 3.3.2 高校的知识地位及深厚的文化土壤 | 第36-37页 |
| 3.4 典型案例分析 | 第37-41页 |
| 3.4.1 惠量小院及其官方微博 | 第37-39页 |
| 3.4.2 微博运营与实体店推广的启示 | 第39-41页 |
| 3.5 本章小结 | 第41-42页 |
| 第4章 高校微博以非言语传播中国元素的策略 | 第42-55页 |
| 4.1 构建高校运营中国元素的微博生态圈 | 第42-46页 |
| 4.1.1 内部微博层 | 第43-44页 |
| 4.1.2 中部互联网层 | 第44-45页 |
| 4.1.3 外围社会层 | 第45-46页 |
| 4.2 高校微博运营主体的差异性策略 | 第46-47页 |
| 4.2.1 维护学校官方微博的权威性 | 第46页 |
| 4.2.2 彰显学生自主微博的生动性 | 第46页 |
| 4.2.3 把握师生共营微博的专业性 | 第46-47页 |
| 4.3 微博定位于非言语内容的专注性策略 | 第47-50页 |
| 4.3.1 嵌入标识可辨性的中国元素符号 | 第47-48页 |
| 4.3.2 取图片视频之长补博文限数之短 | 第48页 |
| 4.3.3 用图片视频即时分享线下活动动态 | 第48-49页 |
| 4.3.4 以眼见为实原则提升事件的可靠性 | 第49-50页 |
| 4.4 高校微博发布时间的碎片填充策略 | 第50-52页 |
| 4.4.1 把握密集互动转发时间 | 第50-51页 |
| 4.4.2 把握间隙时间推送信息 | 第51页 |
| 4.4.3 拓展寒暑假线下活动的区域扩散 | 第51-52页 |
| 4.5 高校微博影响力的提升策略 | 第52-54页 |
| 4.5.1 扩大以师生校友情为纽带的粉丝团 | 第52-53页 |
| 4.5.2 挖掘潜在的中国元素兴趣粉丝团 | 第53页 |
| 4.5.3 甄选以中国元素为中心的类标签 | 第53页 |
| 4.5.4 发起以校园社团为依托的线上活动 | 第53-54页 |
| 4.6 本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |