| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.4 本文结构 | 第10-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-18页 |
| 2.1 “任务-活动”型教学模式的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.1.1 任务型语言教学 | 第11页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 2.2.1 任务型语言教学的国内外研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 建构主义的国内外研究 | 第13-14页 |
| 2.2.3 研究评析 | 第14-15页 |
| 2.3 “任务-活动”型教学模式的相关概念 | 第15-18页 |
| 2.3.1 “任务-活动”的教学结构 | 第15页 |
| 2.3.2 “任务-活动”中的任务 | 第15-16页 |
| 2.3.3 “任务-活动”中的活动 | 第16-18页 |
| 3 塞尔维亚中学汉语兴趣课教学情况分析 | 第18-26页 |
| 3.1 教学现状及问题分析 | 第18-23页 |
| 3.1.1 教学现状 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教学问题分析 | 第19-23页 |
| 3.2 学习者分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 调查设计 | 第23页 |
| 3.2.2 调查结果与讨论 | 第23-26页 |
| 4 塞尔维亚中学汉语兴趣课教学总体设计 | 第26-35页 |
| 4.1 前期设计 | 第26-28页 |
| 4.1.1 教学内容 | 第26-27页 |
| 4.1.2 教学目标 | 第27页 |
| 4.1.3 教学原则 | 第27-28页 |
| 4.1.4 教学时间与课时 | 第28页 |
| 4.2 具体实施 | 第28-35页 |
| 4.2.1 知识讲解阶段 | 第28-30页 |
| 4.2.2 技能训练阶段 | 第30-32页 |
| 4.2.3 情境体验阶段 | 第32-34页 |
| 4.2.4 任务完成阶段 | 第34-35页 |
| 5 “任务-活动”型教学设计及教学反思 | 第35-50页 |
| 5.1 教学设计及教学效果 | 第35-42页 |
| 5.1.1 教学设计 | 第35-40页 |
| 5.1.2 教学效果 | 第40-42页 |
| 5.2 教学反思 | 第42-49页 |
| 5.2.1 “任务-活动”使用表 | 第42-44页 |
| 5.2.2 《快乐汉语》第一册“任务-活动”参考表 | 第44-49页 |
| 5.3 本章小结 | 第49-50页 |
| 6 结语 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| A. 针对塞尔维亚中学教学情况的教师访谈 | 第54-55页 |
| B. 针对学习者需求分析的问卷调查 | 第55-56页 |