高中数学探究式教学理论与实践的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.引言 | 第7-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究概述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外对探究式教学的研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内对探究式教学的研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第11-12页 |
| 2.探究式教学概述及其理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 探究式教学概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 探究式教学的含义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 高中数学探究式教学的含义 | 第13-14页 |
| 2.2 高中数学探究式教学的主要特征 | 第14-16页 |
| 2.2.1 指导性 | 第14页 |
| 2.2.2 问题性 | 第14-15页 |
| 2.2.3 建构性 | 第15页 |
| 2.2.4 自主性 | 第15页 |
| 2.2.5 创新性 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.3.1 主体性教育理论 | 第16-17页 |
| 2.3.2 最近发展区理论 | 第17页 |
| 2.3.3 “再创造”教学理论 | 第17-18页 |
| 3.高中数学探究式教学的现状调查及分析 | 第18-26页 |
| 3.1 问卷调查过程与结果分析 | 第18-21页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调查对象介绍 | 第18-19页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第19-21页 |
| 3.2 访谈记录 | 第21-24页 |
| 3.3 影响高中数学探究式教学的主要因素 | 第24-26页 |
| 3.3.1 固守传统式教学模式 | 第24-25页 |
| 3.3.2 高考单一的评价方式 | 第25页 |
| 3.3.3 高中数学探究式教学时效性迟后 | 第25页 |
| 3.3.4 高中数学探究式教学表面形式化 | 第25-26页 |
| 3.3.5 高中数学探究式教学案例的缺乏 | 第26页 |
| 4.实施高中数学探究式教学的基本条件 | 第26-31页 |
| 4.1 高中数学探究式教学的实施对教师的要求 | 第27-30页 |
| 4.1.1 自身专业知识和能力素质 | 第27页 |
| 4.1.2 教师角色的定位 | 第27-28页 |
| 4.1.3 选择合理的探究式教学内容 | 第28-29页 |
| 4.1.4 合理的调控与评价 | 第29-30页 |
| 4.2 高中数学探究式教学的实施对学生的要求 | 第30-31页 |
| 4.3 适宜探究式教学的环境 | 第31页 |
| 5.高中数学相关内容的探究式教学 | 第31-48页 |
| 5.1 概念教学的探究式教学 | 第31-41页 |
| 5.1.1 创设问题情境，引出探究课题 | 第32-33页 |
| 5.1.2 师生合作交流，探究数学新知 | 第33页 |
| 5.1.3 例题应用新知，巩固训练提升 | 第33页 |
| 5.1.4 归纳知识小结，反思评价提高 | 第33-41页 |
| 5.2 解题教学的探究式教学 | 第41-45页 |
| 5.3 复习课的探究式教学 | 第45-48页 |
| 6.结语 | 第48-50页 |
| 6.1 研究结果 | 第48页 |
| 6.2 研究不足 | 第48-49页 |
| 6.3 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 1 | 第53-55页 |
| 附录 2 | 第55-57页 |
| 附录 3 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第59页 |
