| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英语摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、教师参与课程开发的理论视野 | 第8-13页 |
| （一） 教师参与课程开发的角色定位 | 第8-10页 |
| （二） 教师参与课程开发的意义 | 第10-13页 |
| 二、我国中小学教师参与课程开发的现状 | 第13-20页 |
| （一） 调查样本的情况 | 第13页 |
| （二） 中小学教师参与课程开发情况 | 第13-15页 |
| （三） 中小学教师参与课程开发存在的问题 | 第15-20页 |
| 三、影响中学教师参与课程开发的因素 | 第20-25页 |
| （一） 教师自身的因素 | 第20-21页 |
| （二） 学校文化对教师参与课程开发的影响 | 第21-22页 |
| （三） 学生对教师参与课程开发的影响 | 第22-23页 |
| （四） 家长对教师参与课程开发的影响 | 第23页 |
| （五） 地方政府和教育行政部门对教师参与课程开发的影响 | 第23-25页 |
| 四、中小学教师参与课程开发的主要策略研究 | 第25-29页 |
| （一） 提高教师参与课程开发的理论素养 | 第25页 |
| （二） 引导教师开展课程行动研究 | 第25-26页 |
| （三） 采取适合中小学教师发展的培训方式 | 第26-27页 |
| （四） 鼓励教师积极参与课程资源开发 | 第27页 |
| （五） 建立多方面结合的课程发展支持系统 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-36页 |
| 后记 | 第36页 |