| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 序言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究内容与意义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 研究问题与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第13-18页 |
| 2.1 国内外关于跨文化交际的研究综述 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国外关于跨文化交际的研究综述 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内关于跨文化交际的研究综述 | 第14页 |
| 2.2 国内外关于词汇教学的研究综述 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外关于词汇教学的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内关于词汇教学的研究综述 | 第15-17页 |
| 2.3 小结 | 第17-18页 |
| 第三章 跨文化交际理论在初中英语词汇教学中的应用策略之解读 | 第18-29页 |
| 3.1 跨文化交际 | 第18-20页 |
| 3.1.1 跨文化交际 | 第18页 |
| 3.1.2 跨文化交际意识 | 第18-19页 |
| 3.1.3 跨文化交际能力 | 第19-20页 |
| 3.2 词汇与文化 | 第20-24页 |
| 3.2.1 词汇的概念 | 第20-21页 |
| 3.2.2 文化的概念 | 第21-22页 |
| 3.2.3 词汇与文化的关系 | 第22-24页 |
| 3.3 初中英语词汇教学分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 初中英语新课程标准对词汇及文化教学的要求及概述 | 第24-26页 |
| 3.3.2 词汇教学中文化教学的重要性 | 第26-27页 |
| 3.4 本研究的指导思想 | 第27-29页 |
| 第四章 初中英语词汇教学中的跨文化策略之调研 | 第29-49页 |
| 4.1. 教师访谈 | 第29-35页 |
| 4.1.1 访谈目的 | 第29页 |
| 4.1.2 访谈对象 | 第29页 |
| 4.1.3 访谈程序 | 第29-30页 |
| 4.1.4 访谈内容 | 第30页 |
| 4.1.5 访谈结果与分析 | 第30-35页 |
| 4.2 学生调查 | 第35-45页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第35-36页 |
| 4.2.2 调查对象 | 第36页 |
| 4.2.3 问卷设计 | 第36页 |
| 4.2.4 问卷结果与分析 | 第36-45页 |
| 4.3 结果与分析 | 第45-49页 |
| 4.3.1 教师在词汇教学方面的问题 | 第45-46页 |
| 4.3.2 学生在词汇学习方面的问题 | 第46-47页 |
| 4.3.3 文化背景习得方面的问题 | 第47-48页 |
| 4.3.4 跨文化意识和能力方面的问题 | 第48-49页 |
| 第五章 初中英语词汇教学中的跨文化策略之应用 | 第49-60页 |
| 5.1 可体现跨文化策略的教学原则 | 第49-51页 |
| 5.1.1 系统全面性原则 | 第49页 |
| 5.1.2 实用性原则 | 第49页 |
| 5.1.3 适度性原则 | 第49-50页 |
| 5.1.4 阶段性原则 | 第50页 |
| 5.1.5 发展性原则 | 第50页 |
| 5.1.6 情感原则 | 第50-51页 |
| 5.2 教学方法中跨文化策略的使用 | 第51-53页 |
| 5.2.1 融合法 | 第51-52页 |
| 5.2.2 扩充法 | 第52-53页 |
| 5.2.3 对照比较法 | 第53页 |
| 5.2.4 整编教材，列出大纲 | 第53页 |
| 5.3 跨文化策略对教师自身跨文化教学水平的要求 | 第53-54页 |
| 5.4 将词汇教学中文化教学内容具体化 | 第54-58页 |
| 5.5 使学生重视词汇文化背景学习的地位 | 第58页 |
| 5.6 在口语教学中增加词汇文化内涵的表达内容 | 第58-59页 |
| 5.7 将《课程标准》中“文化目标五级要求”作为词汇教学的依据 | 第59-60页 |
| 第六章 结语 | 第60-62页 |
| 6.1 内容小结 | 第60页 |
| 6.2 不足之处 | 第60-61页 |
| 6.3 对今后研究的建议 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
