| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 初中数学有效课堂管理是初中数学新课程改革的迫切需要 | 第10页 |
| 1.2.2 初中数学有效课堂管理是学生发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究的现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国内研究的现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第15页 |
| 1.4.2 调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 行动研究法 | 第15-16页 |
| 第二章 初中数学课堂管理中存在的问题与成因分析 | 第16-24页 |
| 2.1 当前初中数学课堂管理的现状与存在的问题 | 第16-21页 |
| 2.1.1 目前初中数学课堂教学管理中出现的可喜现象 | 第16-18页 |
| 2.1.2 目前初中数学课堂管理中普遍存在的问题 | 第18-21页 |
| 2.2 初中数学课堂管理中存在问题的原因及反思 | 第21-24页 |
| 2.2.1 数学教师和学校的原因 | 第21-22页 |
| 2.2.2 学生、家长、社会方面的原因 | 第22-24页 |
| 第三章 初中数学有效课堂管理的界定 | 第24-29页 |
| 3.1 初中数学有效课堂管理的界定 | 第24页 |
| 3.2 初中数学有效课堂管理的目标与要求 | 第24-29页 |
| 3.2.1 激发积极向上的数学课堂气氛,保持学生良好的数学学习状态 | 第24-25页 |
| 3.2.2 培养学生的自我管理、自律意识,达到自我教育的目的 | 第25-27页 |
| 3.2.3 争取更多的学生参与,促进学生主动发展 | 第27-28页 |
| 3.2.4 形成良好的初中数学课堂秩序 | 第28-29页 |
| 第四章 初中数学有效课堂管理系统的构建 | 第29-52页 |
| 4.1 初中数学有效课堂管理系统的构建 | 第29-32页 |
| 4.1.1 了解学生,因材施教 | 第29-30页 |
| 4.1.2 建立良好的师生关系 | 第30-31页 |
| 4.1.3 互相交流,教学相长 | 第31-32页 |
| 4.2 初中数学课堂问题行为的类型和成因 | 第32-36页 |
| 4.2.1 初中数学课堂问题行为的类型 | 第32-33页 |
| 4.2.2 初中数学课堂问题行为的成因 | 第33-36页 |
| 4.3 初中数学课堂问题行为的预防和处理对策 | 第36-43页 |
| 4.3.1 初中数学课堂问题行为的预防对策 | 第36-39页 |
| 4.3.2 初中数学课堂问题行为的处理对策 | 第39-43页 |
| 4.4 初中数学课堂中师生冲突的有效解决 | 第43-52页 |
| 4.4.1 初中数学课堂中师生冲突的类型 | 第43-44页 |
| 4.4.2 初中数学课堂中师生冲突的原因 | 第44-48页 |
| 4.4.3 初中数学课堂管理中师生冲突的预防和有效解决策略 | 第48-52页 |
| 第五章 小结 | 第52-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第52页 |
| 5.2 课堂管理建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 问卷调查 | 第56-62页 |
| 附录2 师生访谈卷 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
