基于iFIAS的初中英语听说课小班教学中的师生互动研究--以长沙外国语学校为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| （一）问题的提出 | 第9-11页 |
| 1. 新课程改革的背景 | 第9-10页 |
| 2. 小班教学的趋势 | 第10页 |
| 3. 师生互动过程中存在的问题 | 第10-11页 |
| 4. 个人的实际教学经历 | 第11页 |
| （二）研究的必要性 | 第11-12页 |
| 1. 理论价值 | 第11页 |
| 2. 实践价值 | 第11-12页 |
| （三）研究的基本思路 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-21页 |
| （一）概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 小班教学 | 第13-14页 |
| 2. 师生互动 | 第14-15页 |
| （二）国内外研究概况 | 第15-18页 |
| 1. 关于小班教学的国内外研究综述 | 第16-17页 |
| 2. 关于师生互动的国内外研究综述 | 第17-18页 |
| （三）理论依据 | 第18-21页 |
| 1. 符号互动理论 | 第18-19页 |
| 2. 语用学理论 | 第19页 |
| 3. 建构主义理论 | 第19-21页 |
| 三、研究设计 | 第21-31页 |
| （一）研究问题 | 第21页 |
| （二）研究对象 | 第21-23页 |
| （三）研究工具 | 第23-28页 |
| 1. 改进型弗兰德斯互动分析系统 | 第23-27页 |
| （1）编码系统 | 第23-24页 |
| （2）观察和记录编码的规则 | 第24-25页 |
| （3）弗兰德斯互动分析矩阵 | 第25-27页 |
| （4）关于iFIAS的评价 | 第27页 |
| 2. 课堂观察 | 第27-28页 |
| 3. 课后交流 | 第28页 |
| （四）数据收集 | 第28-30页 |
| 1. 视频数据 | 第29页 |
| 2. 课堂观察数据 | 第29-30页 |
| 3. 课后交流数据 | 第30页 |
| （五）数据分析 | 第30-31页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第31-50页 |
| （一）小班教学中师生互动的现状 | 第31-46页 |
| 1. 基于iFIAS的孔老师课堂互动的矩阵分析 | 第31-33页 |
| 2. 基于iFIAS的王老师课堂互动的矩阵分析 | 第33-36页 |
| 3. 基于iFIAS的卢老师课堂互动的矩阵分析 | 第36-38页 |
| 4. 基于iFIAS的李老师课堂互动的矩阵分析 | 第38-40页 |
| 5. 基于iFIAS的4堂课的整合矩阵分析 | 第40-42页 |
| 6. 基于iFIAS的4堂课的比率对比分析 | 第42-46页 |
| （二）师生互动中存在的问题及原因分析 | 第46-49页 |
| （三）对小班课堂师生互动的改进建议 | 第49-50页 |
| 五、总结与展望 | 第50-55页 |
| （一）主要研究成果 | 第50-51页 |
| （二）研究的意义 | 第51-52页 |
| 1. 理论意义 | 第51页 |
| 2. 方法论意义 | 第51-52页 |
| 3. 实践意义 | 第52页 |
| （三）研究的局限性 | 第52-53页 |
| （四）对未来研究的建议 | 第53-55页 |
| 1. 对研究本身的建议 | 第53-54页 |
| 2. 对研究工具iFIAS的改进建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
