| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 独立性的国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 学校教育影响独立性养成的国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 基本概念及相关理论阐述 | 第12-16页 |
| 1.4.1 独立性与青少年独立性 | 第12-15页 |
| 1.4.2 学校教育功能与学校教育培养青少年的作用机理 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法与创新点 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.5.2 创新点 | 第16-17页 |
| 1.6 研究的思路与主要内容 | 第17-18页 |
| 第二章 青少年独立性调查问卷编制 | 第18-26页 |
| 2.1 开放式问卷的调查 | 第18-22页 |
| 2.1.1 问卷调查的目的 | 第18页 |
| 2.1.2 问卷编制过程 | 第18-19页 |
| 2.1.3 问卷要素分析 | 第19-22页 |
| 2.2 初测问卷的形成 | 第22-25页 |
| 2.2.1 编制目的 | 第22页 |
| 2.2.2 编制过程与施测 | 第22-23页 |
| 2.2.3 问卷要素分析 | 第23-25页 |
| 2.3 正式问卷的编制 | 第25-26页 |
| 2.3.1 编制目的 | 第25页 |
| 2.3.2 问卷施测 | 第25页 |
| 2.3.3 问卷因素分析 | 第25-26页 |
| 第三章 青少年独立性现状调查及原因分析 | 第26-34页 |
| 3.1 青少年独立性现状调查 | 第26-29页 |
| 3.1.1 自我认识不完善 | 第27页 |
| 3.1.2 价值观不明确 | 第27-28页 |
| 3.1.3 独立思考的意识与能力不足 | 第28-29页 |
| 3.1.4 生活自理能力较弱 | 第29页 |
| 3.2 青少年独立性缺失的原因分析 | 第29-34页 |
| 3.2.1 教师培养学生独立性的意识不足 | 第30页 |
| 3.2.2 学校管理严格性对学生自我认识发散性的约束 | 第30-31页 |
| 3.2.3 高中的集体学习环境的同一性强 | 第31-32页 |
| 3.2.4 学生强烈的求知欲受到限制 | 第32页 |
| 3.2.5 学生自我评价存在偏差 | 第32-33页 |
| 3.2.6 青少年对他人的依赖性太强 | 第33页 |
| 3.2.7 高校录取制度的缺陷 | 第33-34页 |
| 第四章 学校教育影响青少年独立性养成的实施路径 | 第34-41页 |
| 4.1 更新教育观念 | 第34页 |
| 4.2 大力推广个性化教育 | 第34-35页 |
| 4.3 培养学生自主学习能力及课外阅读水平 | 第35-36页 |
| 4.4 增加学生参加社会实践活动的机会 | 第36-37页 |
| 4.5 完善心理辅导机制 | 第37-38页 |
| 4.6 培养学生建立良好的人际关系 | 第38-39页 |
| 4.7 推动家庭成员的沟通与交流 | 第39-41页 |
| 第五章 总结与展望 | 第41-43页 |
| 5.1 研究总结 | 第41页 |
| 5.2 政策性建议 | 第41-42页 |
| 5.3 研究的局限性与不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 在读期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
