小学语文童话教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究思路与方法 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 童话与小学语文童话教学 | 第14-29页 |
| 第一节 童话概述 | 第14-19页 |
| 一、童话的定义 | 第14-15页 |
| 二、童话的类型 | 第15-17页 |
| 三、童话的特征 | 第17-19页 |
| 第二节 小学语文童话教学 | 第19-24页 |
| 一、童话与小学语文教学 | 第19-21页 |
| 二、小学语文童话教学的特点 | 第21-22页 |
| 三、小学语文童话教学的价值 | 第22-24页 |
| 第三节 人教版小学语文教材中童话选编情况 | 第24-28页 |
| 一、小学语文教材中童话选编的纵向分析 | 第24-26页 |
| 二、小学语文教材中童话选编的横向分析 | 第26-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第二章 小学语文童话教学的现状及分析 | 第29-42页 |
| 第一节 现行小学语文教材编写不甚科学 | 第29-33页 |
| 一、教材中的童话作品主题不够多元 | 第29-31页 |
| 二、教材中的童话作品类型不够丰富 | 第31-33页 |
| 三、各个学段童话作品分布不够合理 | 第33页 |
| 第二节 语文教师童话教学素养不甚理想 | 第33-39页 |
| 一、童话教学的目标不够明确 | 第34-36页 |
| 二、童话教学的方法不够科学 | 第36-37页 |
| 三、童话教学的解读缺乏个性 | 第37-39页 |
| 第三节 小学生童话阅读的不足 | 第39-41页 |
| 一、低年级学生解读无深度 | 第39-40页 |
| 二、高年级学生轻视童话阅读 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 小学语文童话教学的改进策略 | 第42-55页 |
| 第一节 适当补充原汁原味的文本 | 第42-44页 |
| 一、以童趣为基准 | 第42-43页 |
| 二、多维度选材 | 第43页 |
| 三、尊重学生差异 | 第43-44页 |
| 第二节 提高语文教师的童话素养 | 第44-51页 |
| 一、增加理论储备 | 第44-46页 |
| 二、明确童话教学目标 | 第46-48页 |
| 三、变革教学方法 | 第48-51页 |
| 第三节 提高学生的童话学习能力 | 第51-54页 |
| 一、从不同的角度培养兴趣 | 第51-52页 |
| 二、将阅读的视野扩展到课外 | 第52-53页 |
| 三、通过童话写作提高童话阅读水平 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录一：小学语文教师童话教学情况访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录二：小学生童话学习情况调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录三：小学生童话学习情况调查问卷统计分析表 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
