基于新课改下的初中物理有效教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 文章安排 | 第11-12页 |
| 2 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1 有效教学的概念 | 第12页 |
| 2.2 初中物理有效教学概念 | 第12-14页 |
| 2.2.1 核心 | 第12-13页 |
| 2.2.2 基本内涵 | 第13页 |
| 2.2.3 教学特点 | 第13页 |
| 2.2.4 重视过程评价以及目标管理 | 第13-14页 |
| 2.3 初中物理有效教学的标准 | 第14-15页 |
| 3 初中物理有效教学策略研究 | 第15-29页 |
| 3.1 转变教师教学观念 | 第15页 |
| 3.2 对教材进行深入分析 | 第15-17页 |
| 3.3 确定科学的三维教学目标 | 第17-18页 |
| 3.4 有效运用合作教学模式 | 第18-19页 |
| 3.5 有效运用生活化教学模式 | 第19-21页 |
| 3.5.1 生活化教学的原则 | 第19-20页 |
| 3.5.2 生活化教学的意义 | 第20页 |
| 3.5.3 初中物理生活化教学的途径 | 第20-21页 |
| 3.6 有效运用实验教学策略 | 第21-23页 |
| 3.6.1 演示实验的充分利用 | 第21-22页 |
| 3.6.2 自制实验条件的创造 | 第22页 |
| 3.6.3 分组实验方式的应用 | 第22页 |
| 3.6.4 课外物理实验的拓展 | 第22-23页 |
| 3.7 有效培养学生的问题意识 | 第23-24页 |
| 3.8 有效运用分层教学模式 | 第24-26页 |
| 3.8.1 实施初中物理分层教学策略的重要性 | 第24页 |
| 3.8.2 初中物理分层教学策略 | 第24-26页 |
| 3.9 有效运用微课教学模式 | 第26-28页 |
| 3.10 多媒体优势的发挥 | 第28-29页 |
| 4 案例分析 | 第29-38页 |
| 4.1 案例分析一 | 第29-31页 |
| 4.2 案例分析二 | 第31-34页 |
| 4.3 案例分析三 | 第34-38页 |
| 5 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
