西藏中小学汉族教师的文化适应问题研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2 国外相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 文化适应阶段的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 文化适应与民族认同等的关系 | 第15页 |
| 2.2.3 文化适应理论的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3 国内相关研究 | 第16-20页 |
| 2.3.1 文化适应的研究对象 | 第16-17页 |
| 2.3.2 文化适应研究内容 | 第17-20页 |
| 2.4 国内关于文化适应研究的发展趋势 | 第20页 |
| 2.4.1 研究重点逐渐全面化 | 第20页 |
| 2.4.2 研究方法逐渐多样化 | 第20页 |
| 2.4.3 研究对象日益广泛 | 第20页 |
| 2.4.4 国内研究由偏重实践逐渐转为理论研究 | 第20页 |
| 2.5 已有关于文化适应的研究对本研究的启示 | 第20-24页 |
| 2.5.1 研究的内容的启示 | 第21-22页 |
| 2.5.2 对研究方法的启示 | 第22页 |
| 2.5.3 已有文献对问卷的启示 | 第22-24页 |
| 第三章 研究的结果与分析 | 第24-44页 |
| 3.1 西藏地区中小学汉族教师总体适应性分析 | 第24-26页 |
| 3.2 西藏地区中小学汉族教师各维度适应性分析 | 第26-31页 |
| 3.2.1 人际关系 | 第26-27页 |
| 3.2.2 社会适应 | 第27-29页 |
| 3.2.3 生活适应 | 第29-30页 |
| 3.2.4 职业适应 | 第30-31页 |
| 3.3 西藏地区中小学汉族教师适应性影响因素分析 | 第31-44页 |
| 3.3.1 性别 | 第31-33页 |
| 3.3.2 年龄 | 第33-35页 |
| 3.3.3 到藏时间 | 第35-37页 |
| 3.3.4 教龄 | 第37-39页 |
| 3.3.5 受教育程度 | 第39-42页 |
| 3.3.6 职称 | 第42-44页 |
| 第四章 结论与建议 | 第44-51页 |
| 4.1 结论 | 第44-47页 |
| 4.1.1 总体适应 | 第44页 |
| 4.1.2 从各维度来看 | 第44-45页 |
| 4.1.3 从影响因素上来看 | 第45-47页 |
| 4.2 建议 | 第47-51页 |
| 4.2.1 社会层面 | 第47-48页 |
| 4.2.2 学校层面 | 第48-49页 |
| 4.2.3 教师层面 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
