| 中文摘要 | 第11-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 第一章 引言 | 第14-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-17页 |
| 1.1.1 大众化是研究生教育的发展趋势 | 第14页 |
| 1.1.2 研究生就业难问题凸显 | 第14页 |
| 1.1.3 文科女硕士毕业生就业形势严峻 | 第14-15页 |
| 1.1.4 “研四”、“研五”毕业生在校园中出现 | 第15页 |
| 1.1.5 部分硕士毕业生择业期心理健康状况不佳 | 第15-16页 |
| 1.1.6 有效的时间管理训练是择业期女硕士毕业生的现实需要 | 第16-17页 |
| 1.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-25页 |
| 2.1 时间管理倾向的概念 | 第18页 |
| 2.2 时间管理倾向的结构 | 第18-20页 |
| 2.2.1 时间管理认知模型 | 第18页 |
| 2.2.2 时间管理过程模型 | 第18-19页 |
| 2.2.3 时间管理中介模型 | 第19页 |
| 2.2.4 时间管理倾向模型 | 第19-20页 |
| 2.3 时间管理倾向与焦虑、抑郁及主观幸福感的关系 | 第20-21页 |
| 2.3.1 时间管理倾向与焦虑、抑郁的关系 | 第20-21页 |
| 2.3.2 时间管理倾向与主观幸福感的关系 | 第21页 |
| 2.4 时间管理倾向的训练 | 第21-22页 |
| 2.4.1 得克萨斯大学训练课程 | 第21页 |
| 2.4.2 提高时间管理水平的图书 | 第21-22页 |
| 2.4.3 通过团体辅导提高时间管理倾向 | 第22页 |
| 2.5 问题提出 | 第22-25页 |
| 2.5.1 以往研究的不足 | 第22-23页 |
| 2.5.2 研究目的 | 第23-25页 |
| 第三章 女硕士时间管理倾向对焦虑、抑郁及主观幸福感的影响 | 第25-41页 |
| 3.1 研究假设 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.2.3 数据处理 | 第27-28页 |
| 3.3 研究结果 | 第28-38页 |
| 3.3.1 女硕士生的时间管理倾向特点 | 第28-31页 |
| 3.3.2 女硕士生的焦虑、抑郁及主观幸福感特点 | 第31-35页 |
| 3.3.3 女硕士生的时间管理倾向与焦虑、抑郁及主观幸福感的关系 | 第35-38页 |
| 3.4 分析与讨论 | 第38-40页 |
| 3.4.1 女硕士生时间管理倾向的毕业时间、年龄、所学学科及生活状态差异 | 第38-39页 |
| 3.4.2 女硕士生的焦虑、抑郁及主观幸福感的毕业时间、年龄、所学学科及生活状态差异 | 第39-40页 |
| 3.4.3 女硕士生的时间管理倾向对焦虑、抑郁及主观幸福感的影响 | 第40页 |
| 3.5 结论 | 第40-41页 |
| 第四章 对女硕士研究生时间管理倾向的训练研究 | 第41-48页 |
| 4.1 研究假设 | 第41页 |
| 4.2 研究方法 | 第41-43页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第41-42页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第42页 |
| 4.2.3 训练程序 | 第42-43页 |
| 4.2.4 数据处理 | 第43页 |
| 4.3 研究结果 | 第43-45页 |
| 4.3.1 训练前两组被试的时间管理倾向、焦虑、抑郁及主观幸福感得分比较 | 第43页 |
| 4.3.2 对照组在训练前后时间管理倾向、焦虑、抑郁及主观幸福感得分比较 | 第43-44页 |
| 4.3.3 训练前后实验组被试在各量表上的得分变化差异比较 | 第44-45页 |
| 4.3.4 训练后两组被试在各量表上的得分差异组间比较 | 第45页 |
| 4.4 分析与讨论 | 第45-47页 |
| 4.4.1 对时间管理倾向的训练能够提高女硕士生的时间管理倾向水平 | 第45-46页 |
| 4.4.2 通过训练时间管理倾向,可以进而提高个体的心理健康水平 | 第46-47页 |
| 4.5 结论 | 第47-48页 |
| 第五章 研究回顾与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 主要结论 | 第48页 |
| 5.2 本研究的创新之处 | 第48页 |
| 5.3 研究的局限与不足 | 第48页 |
| 5.4 未来研究的展望 | 第48-50页 |
| 5.4.1 设计多组实验组进行时间管理倾向训练 | 第48-49页 |
| 5.4.2 时间管理倾向训练采用多元化的效标 | 第49页 |
| 5.4.3 为对照组进行相应的训练辅导 | 第49页 |
| 5.4.4 训练方案模式化 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-64页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简况及联系方式 | 第66-67页 |
| 承诺书 | 第67-68页 |
