| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13页 |
| 1.6 本文创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 国内几种主流高中国际课程及中国普通高中课程简介 | 第15-22页 |
| 2.1 AP课程、英国高中A-Level课程、国际预科证书IB课程简介 | 第15-16页 |
| 2.2 PGA高中国际课程简介 | 第16-20页 |
| 2.2.1 课程简介 | 第16-17页 |
| 2.2.2 课程特点 | 第17页 |
| 2.2.3 课程特色 | 第17-18页 |
| 2.2.4 课程学习学业成果 | 第18页 |
| 2.2.5 课程设置 | 第18-20页 |
| 2.3 中国普通高中课程简介 | 第20-22页 |
| 2.3.1 课程简介 | 第20-21页 |
| 2.3.2 课程实施现状 | 第21-22页 |
| 第3章 课程融合的理论基础 | 第22-25页 |
| 3.1 课程融合的概念 | 第22页 |
| 3.2 课程融合的理论基础 | 第22-25页 |
| 3.2.1 课程融合的心理学基础 | 第22-23页 |
| 3.2.2 课程融合的知识论基础 | 第23-24页 |
| 3.2.3 课程融合的社会学基础 | 第24-25页 |
| 第4章 PGA高中国际课程与普通高中课程融合实践研究 | 第25-36页 |
| 4.1 PGA高中国际物理课程与普通高中物理课程比较研究 | 第25-29页 |
| 4.2 课程内容对比研究 | 第29-30页 |
| 4.3 教学要求对比研究 | 第30-31页 |
| 4.4 评价模式对比研究 | 第31页 |
| 4.5 融合研究成果 | 第31-36页 |
| 4.5.1 撰写了《赣州一中PGA中美班物理教学规划》 | 第31-34页 |
| 4.5.2 审定了高中国际课程班的教学内容 | 第34-35页 |
| 4.5.3 审定了高中国际课程班各学科课时 | 第35-36页 |
| 第5章 课程融合研究的效果分析 | 第36-41页 |
| 5.1 二年ACT成绩的分析与比较 | 第36-38页 |
| 5.1.1 赣州一中2014届、2015届与其它PGA学校ACT成绩对比分析 | 第36-38页 |
| 5.1.2 赣州一中2014届、2015届ACT成绩对比分析 | 第38页 |
| 5.2 PGA高中国际课程班物理教学质量问卷调查结果分析 | 第38-39页 |
| 5.3 赣州一中二届PGA中美班的录取结果 | 第39-41页 |
| 第6章 研究总结 | 第41-44页 |
| 6.1 研究过程中所做的主要工作 | 第41-42页 |
| 6.2 研究结论 | 第42-43页 |
| 6.3 研究反思 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-59页 |
| 一、赣州市第一中学简介 | 第44-45页 |
| 二、赣州一中PGA中美班物理教学质量调查问卷 | 第45-46页 |
| 三、各学期课程表 | 第46-52页 |
| 四、PGA教学中心ACT考试成绩列表 | 第52-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 学位期间发表论文情况 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
