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城市老年女性参与社区老年教育的行动研究--以南京市某社区为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第9-23页
    一、研究背景第9-13页
        (一) 人口老龄化的严峻挑战第9-11页
        (二) 社区老年教育的价值蕴涵第11-12页
        (三) 老年女性群体的弱势地位亟待关注第12-13页
    二、研究意义第13-14页
        (一) 理论意义第13-14页
        (二) 现实意义第14页
    三、国内外研究现状第14-18页
        (一) 社区教育的研究现状第14-16页
        (二) 老年教育的研究现状第16-17页
        (三) 老年女性的生存现状第17-18页
    四、研究方法第18-21页
        (一) 个案研究法第18页
        (二) 行动研究法第18-19页
        (三) 问卷调查与访谈法第19-21页
        (四) 文献分析法第21页
    五、研究框架第21-23页
        (一) 论文框架第21-22页
        (二) 技术路线第22-23页
第二章 本研究的理论基础第23-28页
    一、积极老龄化理论第23-24页
    二、终身教育理论第24-25页
    三、马斯洛需求层次理论第25-26页
    四、社会性别理论第26-27页
    五、社会参与理论第27-28页
第三章 需求分析:城市社区老年人的生存状况与教育需求第28-39页
    一、城市社区老年人的生存状况第28-32页
        (一) 调查样本的社会人口学情况第28-29页
        (二) 城市社区老年人的健康、保障与参与状况第29-30页
        (三) 城市社区老年人的心理健康状况第30-32页
    二、社区老年人的需求与教育需求分析第32-39页
        (一) 社区老年人的需求分析第32-36页
        (二) 社区老年人的教育需求分析第36-39页
第四章 行动干预:社区老年教育的运行机制第39-49页
    一、行动研究方案的设计第39-40页
        (一) 行动研究目标的设定第39-40页
        (二) 行动研究的具体计划第40页
    二、行动研究方案的实施第40-49页
        (一) 初期阶段第40-44页
        (二) 推进阶段第44-47页
        (三) 深入发展阶段第47-49页
第五章 效果评估:社区老年教育是促进社区老年女性积极老龄化的有效路径第49-62页
    一、老年女性参与社区老年教育的状况第49-54页
        (一) 基本社会人口学特征第49-51页
        (二) 老年女性参与社区老年教育概况第51-54页
    二、社区老年教育对老年女性积极老龄化的影响第54-62页
        (一) 老年女性的老化态度第54-55页
        (二) 老年女性的性别平等观念第55-56页
        (三) 老年女性的生活状态第56-58页
        (四) 老年女性的社会参与能力第58页
        (五) 老年女性的心理健康程度第58-62页
第六章 问题与反思:影响老年女性参与社区老年教育的因素第62-70页
    一、老年教育资源的不均衡:重老年大学轻社区老年教育第62-64页
    二、社区老年教育的管理体制问题:多头管理第64-65页
    三、社会组织与运作资金的不足第65-66页
    四、社区积极性有待培育第66-67页
    五、传统性别文化的影响第67-70页
        (一) 老年女性自身参与意识淡薄第67-68页
        (二) 老年女性持有性别偏见观念第68-70页
第七章 促进我国老年女性参与社区老年教育的路径选择第70-82页
    一、国(境)外社区老年教育的经验借鉴第70-75页
        (一) 美国、日本和英国的社区老年教育第70-72页
        (二) 国(境)外社区老年教育发展对我国的启示第72-75页
    二、促进我国老年女性参与社区老年教育的路径选择第75-82页
        (一) 观念重塑第76-78页
        (二) 制度保障第78-80页
        (三) 机制创新第80-82页
附录A第82-85页
附录B第85-89页
附录C第89-91页
参考文献第91-95页
后记第95页

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