摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 绪论 | 第9-23页 |
一、研究背景 | 第9-13页 |
(一) 人口老龄化的严峻挑战 | 第9-11页 |
(二) 社区老年教育的价值蕴涵 | 第11-12页 |
(三) 老年女性群体的弱势地位亟待关注 | 第12-13页 |
二、研究意义 | 第13-14页 |
(一) 理论意义 | 第13-14页 |
(二) 现实意义 | 第14页 |
三、国内外研究现状 | 第14-18页 |
(一) 社区教育的研究现状 | 第14-16页 |
(二) 老年教育的研究现状 | 第16-17页 |
(三) 老年女性的生存现状 | 第17-18页 |
四、研究方法 | 第18-21页 |
(一) 个案研究法 | 第18页 |
(二) 行动研究法 | 第18-19页 |
(三) 问卷调查与访谈法 | 第19-21页 |
(四) 文献分析法 | 第21页 |
五、研究框架 | 第21-23页 |
(一) 论文框架 | 第21-22页 |
(二) 技术路线 | 第22-23页 |
第二章 本研究的理论基础 | 第23-28页 |
一、积极老龄化理论 | 第23-24页 |
二、终身教育理论 | 第24-25页 |
三、马斯洛需求层次理论 | 第25-26页 |
四、社会性别理论 | 第26-27页 |
五、社会参与理论 | 第27-28页 |
第三章 需求分析:城市社区老年人的生存状况与教育需求 | 第28-39页 |
一、城市社区老年人的生存状况 | 第28-32页 |
(一) 调查样本的社会人口学情况 | 第28-29页 |
(二) 城市社区老年人的健康、保障与参与状况 | 第29-30页 |
(三) 城市社区老年人的心理健康状况 | 第30-32页 |
二、社区老年人的需求与教育需求分析 | 第32-39页 |
(一) 社区老年人的需求分析 | 第32-36页 |
(二) 社区老年人的教育需求分析 | 第36-39页 |
第四章 行动干预:社区老年教育的运行机制 | 第39-49页 |
一、行动研究方案的设计 | 第39-40页 |
(一) 行动研究目标的设定 | 第39-40页 |
(二) 行动研究的具体计划 | 第40页 |
二、行动研究方案的实施 | 第40-49页 |
(一) 初期阶段 | 第40-44页 |
(二) 推进阶段 | 第44-47页 |
(三) 深入发展阶段 | 第47-49页 |
第五章 效果评估:社区老年教育是促进社区老年女性积极老龄化的有效路径 | 第49-62页 |
一、老年女性参与社区老年教育的状况 | 第49-54页 |
(一) 基本社会人口学特征 | 第49-51页 |
(二) 老年女性参与社区老年教育概况 | 第51-54页 |
二、社区老年教育对老年女性积极老龄化的影响 | 第54-62页 |
(一) 老年女性的老化态度 | 第54-55页 |
(二) 老年女性的性别平等观念 | 第55-56页 |
(三) 老年女性的生活状态 | 第56-58页 |
(四) 老年女性的社会参与能力 | 第58页 |
(五) 老年女性的心理健康程度 | 第58-62页 |
第六章 问题与反思:影响老年女性参与社区老年教育的因素 | 第62-70页 |
一、老年教育资源的不均衡:重老年大学轻社区老年教育 | 第62-64页 |
二、社区老年教育的管理体制问题:多头管理 | 第64-65页 |
三、社会组织与运作资金的不足 | 第65-66页 |
四、社区积极性有待培育 | 第66-67页 |
五、传统性别文化的影响 | 第67-70页 |
(一) 老年女性自身参与意识淡薄 | 第67-68页 |
(二) 老年女性持有性别偏见观念 | 第68-70页 |
第七章 促进我国老年女性参与社区老年教育的路径选择 | 第70-82页 |
一、国(境)外社区老年教育的经验借鉴 | 第70-75页 |
(一) 美国、日本和英国的社区老年教育 | 第70-72页 |
(二) 国(境)外社区老年教育发展对我国的启示 | 第72-75页 |
二、促进我国老年女性参与社区老年教育的路径选择 | 第75-82页 |
(一) 观念重塑 | 第76-78页 |
(二) 制度保障 | 第78-80页 |
(三) 机制创新 | 第80-82页 |
附录A | 第82-85页 |
附录B | 第85-89页 |
附录C | 第89-91页 |
参考文献 | 第91-95页 |
后记 | 第95页 |