| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第10-19页 |
| (一) 选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 选题背景 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状综述 | 第11-18页 |
| 1. 关于社会法治思维培育的研究 | 第11-15页 |
| 2. 关于大学生法治思维培育的研究 | 第15-18页 |
| (三) 研究方法与创新点 | 第18-19页 |
| 1. 研究方法 | 第18页 |
| 2. 研究的创新点 | 第18-19页 |
| 一、大学生法治思维培育相关问题概述 | 第19-31页 |
| (一) 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 1. 法治思维 | 第19页 |
| 2. 人治思维 | 第19-20页 |
| 3. 法律思维 | 第20页 |
| 4. 法治意识 | 第20-21页 |
| 5. 法治精神 | 第21-22页 |
| (二) 大学生法治思维培育的理论依据 | 第22-25页 |
| 1. 历史唯物主义关于社会存在与社会意识辩证关系原理 | 第22-23页 |
| 2. 马克思主义关于重视法治教育的思想 | 第23-25页 |
| (三) 大学生法治思维培育的特点 | 第25-27页 |
| 1. 突出以学生为本 | 第25-26页 |
| 2. 突出以理服人 | 第26页 |
| 3. 突出方法载体的丰富性 | 第26-27页 |
| 4. 突出理论与实践的紧密联系 | 第27页 |
| (四) 大学生法治思维培育的重要性 | 第27-31页 |
| 1. 大学生法治思维培育是建设社会主义法治国家的需要 | 第28页 |
| 2. 大学生法治思维培育是落实社会主义核心价值观的需要 | 第28-29页 |
| 3. 大学生法治思维培育是促进其自身全面发展的需要 | 第29-31页 |
| 二、天津市高校大学生法治思维培育的现状及存在问题的原因分析 | 第31-43页 |
| (一) 天津市高校大学生法治思维培育的肯定方面 | 第31-33页 |
| 1. 开设了法律基础课程 | 第31页 |
| 2. 制定了依法治校的规章制度 | 第31-32页 |
| 3. 法治教育的渠道有所拓展 | 第32页 |
| 4. 法治宣传的载体有所丰富 | 第32-33页 |
| 5. 学生的法治意识有所提高 | 第33页 |
| (二) 天津市高校大学生法治思维培育存在的问题 | 第33-36页 |
| 1. 校内法治思维培育渠道仍旧偏窄 | 第33-34页 |
| 2. 法治课堂教学效果欠佳 | 第34页 |
| 3. 法治思维培育方法载体还较单调 | 第34-35页 |
| 4. 社会法治实践较少学生参与度不高 | 第35页 |
| 5. 师资队伍难以适应法治思维培育的要求 | 第35-36页 |
| 6. 缺乏必要的支持保障条件 | 第36页 |
| (三) 天津市高校大学生法治思维培育存在问题的原因分析 | 第36-43页 |
| 1. 学校方面原因 | 第36-38页 |
| 2. 社会环境方面原因 | 第38-40页 |
| 3. 家庭方面原因 | 第40-41页 |
| 4. 大学生自身方面原因 | 第41-43页 |
| 三、大学生法治思维培育的有效途径 | 第43-56页 |
| (一) 加强和改进高校法治教育工作 | 第43-50页 |
| 1. 做好大学生法治思维培育的顶层设计 | 第43-44页 |
| 2. 增强法律课程的教学效果 | 第44-45页 |
| 3. 加强管理制度的完善与执行 | 第45-47页 |
| 4. 提高教职工的法律素养 | 第47-48页 |
| 5. 营造良好的校园法治文化环境 | 第48-50页 |
| (二) 营造良好的社会法治环境 | 第50-52页 |
| 1. 营造良好的依法治国舆论氛围 | 第51页 |
| 2. 坚决打击违法违规违纪行为 | 第51-52页 |
| (三) 加强家庭法治教育 | 第52-53页 |
| 1. 家长努力做到知法懂法 | 第52页 |
| 2. 家长增强法治教育意识 | 第52-53页 |
| (四) 重视自身法治思维的培养 | 第53-56页 |
| 1. 增强法治意识 | 第53-54页 |
| 2. 培养依法行事的能力 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
