| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、创新和不足之处 | 第10-11页 |
| 第一章 自然分材教学理论阐释 | 第11-21页 |
| 第一节 自然分材教学的内涵 | 第11-12页 |
| 一、自然分材教学尊重差异 | 第11页 |
| 二、自然分材教学理解差异 | 第11页 |
| 三、自然分材教学调控差异 | 第11-12页 |
| 第二节 自然分材教学的特点 | 第12-14页 |
| 第三节 自然分材教学与相关概念的辨析 | 第14-15页 |
| 一、自然分材教学继承发展合作学习 | 第14页 |
| 二、自然分材教学超越于分层教学 | 第14-15页 |
| 三、自然分材教学合理借鉴导生制 | 第15页 |
| 第四节 自然分材教学实施依据 | 第15-17页 |
| 一、初中语文实施自然分材教学的理论依据 | 第15-16页 |
| 二、初中语文课实施自然分材教学的现实依据 | 第16-17页 |
| 第五节 自然分材教学的基本环节 | 第17-21页 |
| 一、感情调节 | 第17-18页 |
| 二、反思诊断 | 第18页 |
| 三、普补分读 | 第18-19页 |
| 四、因人作业 | 第19页 |
| 五、问题跟踪 | 第19-21页 |
| 第二章 自然分材教学在初中语文教学的具体实践 | 第21-31页 |
| 第一节 根据理论把控自然分材教学的各个环节 | 第21-29页 |
| 一、吃透教材完善教学设计 | 第21-22页 |
| 二、了解学情制定教学目标 | 第22-23页 |
| 三、确保实效选择教学内容 | 第23-26页 |
| 四、立足基础理顺教学流程 | 第26-29页 |
| 第二节 落实自然分材教学的辅助手段 | 第29-31页 |
| 一、尝试自编辞典 | 第29页 |
| 二、灵活采用导生制 | 第29-30页 |
| 三、实行信息沟通牌 | 第30-31页 |
| 第三章 初中语文实施自然分材教学的现状分析 | 第31-36页 |
| 第一节 实施自然分材教学已取得的成绩 | 第31-34页 |
| 第二节 自然分材教学存在的问题及形成原因 | 第34-36页 |
| 第四章 自然分材教学策略一:跳出传统教学模式,树立自然分材教学理念 | 第36-42页 |
| 第一节 《指导教学书》编写策略 | 第36-37页 |
| 第二节 自学环节实施策略 | 第37-39页 |
| 第三节 释疑环节实施策略 | 第39-40页 |
| 第四节 跟踪环节实施策略 | 第40-42页 |
| 第五章 自然分材教学策略二:遵循新课标,制定自然分材教学三维目标 | 第42-46页 |
| 第一节 互阅环节实施策略 | 第42-43页 |
| 第二节 课堂检测环节实施策略 | 第43-44页 |
| 第三节 课堂绩效评价实施策略 | 第44-46页 |
| 第六章 自然分材教学策略三:抓住自然分材教学本质,优化语文教学方法 | 第46-50页 |
| 第一节 信息沟通牌的使用策略 | 第47页 |
| 第二节 互帮显示板的使用策略 | 第47-48页 |
| 第三节 知者加速实施策略 | 第48页 |
| 第四节 适度作业量实施策略 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录一 | 第51-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第60页 |
