| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-12页 |
| 三、研究的现状 | 第12-14页 |
| 四、内容与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 概念澄清:公民社会和思想政治教育 | 第16-31页 |
| 一、公民社会相关概念 | 第16-23页 |
| (一) 公民社会的理论演变 | 第16-19页 |
| (二) 公民社会的基本内涵 | 第19-21页 |
| (三) 公民社会和和谐社会 | 第21-23页 |
| 二、思想政治教育相关概念 | 第23-31页 |
| (一) 思想政治教育的概念解析 | 第23-24页 |
| (二) 思想政治教育的基本性质 | 第24-25页 |
| (三) 思想政治教育和公民教育 | 第25-31页 |
| 第二章 背景分析:转型时期的中国公民社会与思想政治教育 | 第31-46页 |
| 一、中国公民社会发展的现状 | 第31-38页 |
| (一) 中国公民社会发展的历程 | 第31-34页 |
| (二) 中国公民社会面临的问题 | 第34-38页 |
| 二、思想政治教育面临的形势 | 第38-46页 |
| (一) 社会形势的发展变化 | 第38-42页 |
| (二) 思想观念的多样趋势 | 第42-43页 |
| (三) 时代发展的关键时期 | 第43-46页 |
| 第三章 作用梳理:公民社会兴起对思想政治教育的影响 | 第46-57页 |
| 一、导向作用:公民社会是思想政治教育的重要指向 | 第46-50页 |
| (一) 巩固和拓展思想政治教育合法性 | 第46-48页 |
| (二) 保障和推进思想政治教育社会化 | 第48-49页 |
| (三) 丰富与突出思想政治教育时代感 | 第49-50页 |
| 二、实践作用:公民社会是思想政治教育的现实需要 | 第50-53页 |
| (一) 法治国家的巩固与加强 | 第50-51页 |
| (二) 公民文化的形成与发展 | 第51-52页 |
| (三) 契约社会的变革与转型 | 第52-53页 |
| 三、动力作用:公民社会是思想政治教育的力量源泉 | 第53-57页 |
| (一) 公民的教育和引导 | 第54-55页 |
| (二) 社会的建设与完善 | 第55-56页 |
| (三) 公共的运作与整合 | 第56-57页 |
| 第四章 体系建构:公民社会视域下思想政治教育的发展 | 第57-73页 |
| 一、思想政治教育促进公民社会发展的基本原则 | 第57-61页 |
| (一) 方向性和多样性相统一 | 第57-58页 |
| (二) 理论性和实践性相统一 | 第58-59页 |
| (三) 主体性和互动性相统一 | 第59页 |
| (四) 综合性和针对性相统一 | 第59-60页 |
| (五) 借鉴性和继承性相统一 | 第60-61页 |
| 二、思想政治教育促进公民社会发展的主要目标 | 第61-64页 |
| (一) 认知目标 | 第61-62页 |
| (二) 情感目标 | 第62-63页 |
| (三) 能力目标 | 第63-64页 |
| 三、思想政治教育促进公民社会发展的基本内容 | 第64-73页 |
| (一) 凸显民主政治的内涵 | 第65-66页 |
| (二) 注重公民素养的提高 | 第66-68页 |
| (三) 加大法制教育的力度 | 第68-69页 |
| (四) 重视生态环境的维护 | 第69-71页 |
| (五) 推进公民文化的建设 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 在学期间的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
