摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
绪论 | 第12-23页 |
一、选题背景 | 第12-13页 |
二、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
(一)研究目的 | 第13页 |
(二)研究意义 | 第13-14页 |
三、研究的内容和方法 | 第14-15页 |
(一)研究内容 | 第14-15页 |
(二)研究方法 | 第15页 |
四、国内外研究现状综述 | 第15-23页 |
(一)国内研究现状 | 第15-20页 |
(二)国外研究状况 | 第20-22页 |
(三)国内外研究总结 | 第22-23页 |
第一章 大学生“就业观”和“就业取向”的内涵及相关理论 | 第23-28页 |
一、关于就业问题 | 第23-24页 |
二、就业观的内涵及构成要素 | 第24-25页 |
三、就业取向的构成因素及层次 | 第25-26页 |
四、就业观和就业取向的关系 | 第26页 |
五、就业观和就业取向对大学生的影响 | 第26-28页 |
第二章 大理大学学生就业观和就业取向现状调查 | 第28-46页 |
一、调查的基本情况 | 第28-30页 |
二、调查结果及简要分析 | 第30-43页 |
(一)就业认知方面 | 第30-32页 |
(二)就业理想方面 | 第32-35页 |
(三)就业态度方面 | 第35-39页 |
(四)就业价值取向方面 | 第39-42页 |
(五)就业途径方面 | 第42-43页 |
三、大理大学学生就业观和就业取向调查现状述评 | 第43-46页 |
第三章 大理大学大学生就业观和就业取向存在的主要问题及成因分析 | 第46-61页 |
一、大理大学学生就业观和就业取向存在的主要问题 | 第46-52页 |
(一)就业意识强烈而能力不足,缺乏就业自信 | 第46-47页 |
(二)产生就业焦虑,基层就业观念与地域取向矛盾 | 第47-48页 |
(三)重视实践经验锻炼,忽略思想品德修养提升 | 第48-49页 |
(四)个人主义意识严重,就业价值功利化 | 第49页 |
(五)不了解基层就业政策,择业盲目跟风 | 第49-50页 |
(六)职业生涯规划意识不强,缺乏系统职业规划 | 第50-51页 |
(七)怕吃苦、怕失败,创业意识淡薄 | 第51-52页 |
二、大理大学学生就业观和就业取向存在问题的原因 | 第52-61页 |
(一)社会因素影响大学生就业信心和就业价值观 | 第52-53页 |
(二)学校就业教育不完善,不重视学生就业心理问题 | 第53-56页 |
(三)家庭因素影响孩子的就业心理、选择标准 | 第56-58页 |
(四)个人能力不足,缺乏主动就业行动 | 第58-59页 |
(五)学生自主创业意识薄弱的原因 | 第59-61页 |
第四章 解决大理大学学生就业观和就业取向问题的对策和建议 | 第61-70页 |
一、国家宏观调控,传播积极价值观,营造良好就业环境 | 第61-63页 |
(一)基层就业政策项目化,鼓励大学生参与 | 第61页 |
(二)传播积极价值观,将社会主义核心价值观融入大学生就业观 | 第61-62页 |
(三)减少同岗待遇差异,增加大学生就业信心 | 第62-63页 |
二、学校重视就业教育与就业心理辅导,帮助学生树立崇高职业理想 | 第63-66页 |
(一)就业指导和职业生涯课程的贯穿性和层次化 | 第63-64页 |
(二)发挥榜样教育作用,培育艰苦奋斗价值观 | 第64页 |
(三)提高学生思想品德修养,树立高尚职业理想 | 第64-65页 |
(四)加强国家就业政策宣传,增强学生对就业政策了解 | 第65-66页 |
(五)加强就业心理辅导师资队伍建设,辅导形式多样化 | 第66页 |
三、家长树立正确教育观念,帮助孩子树立正确就业观 | 第66-67页 |
(一)改变对孩子就业过高期望 | 第66-67页 |
(二)鼓励孩子去基层就业 | 第67页 |
(三)关注就业政策和就业形势,帮助孩子理性分析就业 | 第67页 |
四、个人提升自身能力,做好职业规划,加强就业行动力 | 第67-70页 |
(一)提升自身能力,加强思想品德修养和自信 | 第67-68页 |
(二)职业分析结合自我分析,正确定位自己就业方向 | 第68页 |
(三)积极主动做好职业规划,抓住就业机会 | 第68页 |
(四)学校教育结合自我教育,落实于行动上 | 第68-70页 |
结语 | 第70-71页 |
参考文献 | 第71-74页 |
附录 | 第74-80页 |
作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第80-81页 |
作者在攻读硕士学位期间所参与的科研项目 | 第81-82页 |
致谢 | 第82页 |