摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
1.绪论 | 第12-20页 |
1.1 研究的背景 | 第12-13页 |
1.2 研究意义 | 第13-14页 |
1.2.1 理论意义 | 第13页 |
1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
1.3 国内外研究综述及分析 | 第14-15页 |
1.3.1 国外研究情况 | 第14-15页 |
1.3.2 国内研究情况 | 第15页 |
1.4 相关概念界定 | 第15-17页 |
1.4.1 室外空间的基本概念 | 第15-16页 |
1.4.2 小学校园室外空间环境定义 | 第16页 |
1.4.3 室外空间分类 | 第16-17页 |
1.5 研究内容和研究方法 | 第17-19页 |
1.6 论文结构设计 | 第19-20页 |
2. 少儿环境的行为特征及影响其发展的因素 | 第20-22页 |
2.1 少儿的生理、心理特征及少儿的身体尺度 | 第20-21页 |
2.2 影响少儿发展的因素 | 第21-22页 |
2.2.1 色彩需求 | 第21页 |
2.2.2 形象需求 | 第21页 |
2.2.3 空间需求 | 第21页 |
2.2.4 规律需求 | 第21-22页 |
2.3 少儿的作息时间表的分析 | 第22页 |
3.少儿环境行为与校园环境及环境设计基本要求 | 第22-28页 |
3.1 环境行为 | 第22-23页 |
3.1.1 交往行为 | 第22-23页 |
3.1.2 心理行为 | 第23页 |
3.2 少儿环境行为调查分析 | 第23-27页 |
3.2.1 场地需求成为校园的必需品 | 第23-25页 |
3.2.2 色彩搭配成为少儿的必需品 | 第25-27页 |
3.3 满足环境行为的室外空间设计基本要求 | 第27-28页 |
3.3.1 倡导创新思维的空间环境 | 第27-28页 |
3.3.2 提倡学习和规范行为的空间环境 | 第28页 |
3.3.3 鼓动运动的空间环境 | 第28页 |
3.3.4 拥有舒适、安全的空间环境 | 第28页 |
3.3.5 满足审美即视感的环境空间 | 第28页 |
4.影响室外空间环境设计的因素、设计手法及设计原则 | 第28-35页 |
4.1 影响室外空间环境设计的因素 | 第28-30页 |
4.2 室外空间的设计手法 | 第30-34页 |
4.2.1 构思 | 第30-31页 |
4.2.2 主从与对比 | 第31-32页 |
4.2.3 空间的延伸和渗透 | 第32页 |
4.2.4 空间层次与韵律 | 第32页 |
4.2.5 尺度与比例 | 第32-33页 |
4.2.6 质感与肌理 | 第33-34页 |
4.3 设计原则 | 第34-35页 |
4.3.1 客观性原则 | 第34页 |
4.3.2 安全性原则 | 第34-35页 |
4.3.3 趣味性原则 | 第35页 |
4.3.4 教育性原则 | 第35页 |
5.莆田市区的某些小学校园环境现状研究 | 第35-41页 |
5.1 莆田小学校园现状调查 | 第35-39页 |
5.1.1 建筑外观 | 第35-36页 |
5.1.2 外部活动空间 | 第36-37页 |
5.1.3 景观绿化 | 第37页 |
5.1.4 休息空间 | 第37-38页 |
5.1.5 其他空间 | 第38-39页 |
5.2 总结目前莆田市小学校园环境设计中存在的问题及解决措施 | 第39-40页 |
5.2.1 存在的问题 | 第39页 |
5.2.2 解决措施 | 第39-40页 |
5.3 本章小结 | 第40-41页 |
6.小学校园室外空间环境设计实例研究—莆田市逸夫小学 | 第41-52页 |
6.1 项目概况 | 第41-42页 |
6.2 设计理念与原则 | 第42-43页 |
6.2.1 设计理念—-以人为本 | 第42页 |
6.2.2 原则—教育性原则 | 第42-43页 |
6.3 建筑外立面改造 | 第43-44页 |
6.4 室外结构空间分析 | 第44-45页 |
6.4.1 教学运动区 | 第44页 |
6.4.2 后庭活动区 | 第44-45页 |
6.4.3 内庭区 | 第45页 |
6.5 细节设计 | 第45-50页 |
6.5.1 入口设计 | 第45-47页 |
6.5.2 节点设计 | 第47-50页 |
6.6 景观设计 | 第50-51页 |
6.7 本章小结 | 第51-52页 |
7.结论 | 第52-53页 |
致谢 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-56页 |
附录 A 基于环境行为的校园环境调查问卷 | 第56-57页 |
附录 B 基于环境行为的校园环境调查问卷 | 第57页 |