| 中文摘要 | 第4-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第19-55页 |
| 一、研究背景与选题意义 | 第19-22页 |
| （一）研究背景 | 第19-20页 |
| （二）选题意义 | 第20-22页 |
| 二、国内外文献研究综述 | 第22-49页 |
| （一）国外文献研究综述 | 第22-41页 |
| （二）国内文献研究综述 | 第41-49页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第49-52页 |
| （一）研究内容 | 第49页 |
| （二）研究方法 | 第49-50页 |
| （三）研究思路 | 第50-52页 |
| 四、论文的创新点 | 第52-55页 |
| （一）论文的创新点 | 第52-53页 |
| （二）论文的不足 | 第53-55页 |
| 第一章 西藏自治区基础教育服务均等化的理论分析 | 第55-70页 |
| 一、基础教育服务均等化的内涵 | 第55-62页 |
| （一）公共服务均等化的含义 | 第55-57页 |
| （二）基础教育服务均等化的含义 | 第57-61页 |
| （三）基础教育公共服务均等化的内容 | 第61页 |
| （四）基础教育公共服务均等化的衡量指标 | 第61-62页 |
| 二、基础教育服务均等化的理论来源 | 第62-70页 |
| （一）福利经济学与发展经济学理论 | 第62-64页 |
| （二）公平正义理论 | 第64-65页 |
| （三）教育均衡发展理论 | 第65-67页 |
| （四）新公共服务理论 | 第67-70页 |
| 第二章 西藏自治区基础教育的发展历程与改革实践 | 第70-90页 |
| 一、西藏自治区基础教育发展概况 | 第70-83页 |
| （一）西藏自治区基础教育的概况 | 第70-72页 |
| （二）西藏自治区基础教育发展历程 | 第72-83页 |
| 二、西藏自治区基础教育服务均等化的改革实践 | 第83-90页 |
| （一）西藏自治区基础教育服务均等化的实施背景 | 第83-86页 |
| （二）西藏基础教育服务均等化实施概况 | 第86-88页 |
| （三）西藏自治区基础教育服务均等化的理性反思 | 第88-90页 |
| 第三章 西藏自治区基础教育服务均等化现状评估 | 第90-140页 |
| 一、西藏自治区基础教育均等化的现状简析 | 第90-107页 |
| （一）西藏自治区城乡之间基础教育服务均等化的水平差异 | 第90-94页 |
| （二）西藏自治区不同地区之间基础教育服务均等化的水平差异 | 第94-98页 |
| （三）西藏自治区与全国其它省市基础教育服务均等化的水平差异 | 第98-104页 |
| （四）西藏自治区教育均等化的现状评估体系 | 第104-107页 |
| 二、教育基尼系数视角下西藏基础教育机会公平的评估分析 | 第107-112页 |
| （一）教育基尼系数方法的介绍 | 第107-109页 |
| （二）教育基尼系数的测度原理与数据获得 | 第109-110页 |
| （三）西藏教育基尼系数的测量与分析 | 第110-111页 |
| （四）评估与思考 | 第111-112页 |
| 三、内容分析法下的西藏基础教育质量公平的评估分析 | 第112-124页 |
| （一）TOPSIS与RSR内容分析法的介绍 | 第112-113页 |
| （二）研究设计、指标的设计与数据的获得 | 第113-117页 |
| （三）西藏基础教育质量公平状况的评估 | 第117-123页 |
| （四）评估与思考 | 第123-124页 |
| 四、效率分析法下西藏基础教育结果公平的评估分析 | 第124-130页 |
| （一）数据包络分析法DEA方法的介绍 | 第124-126页 |
| （二）研究设计、指标的设计与数据的获得 | 第126-128页 |
| （三）西藏各地区之间基础教育结果公平的比较 | 第128-130页 |
| （四）总结与评价 | 第130页 |
| 五、个案比较：拉萨市与阿里地区基础教育服务均等化的状况评述[] | 第130-140页 |
| （一）拉萨市基础教育服务均等化公平现状的分析 | 第130-136页 |
| （二）阿里地区基础教育服务均等化公平现状的分析 | 第136-140页 |
| 第四章 西藏自治区基础教育均衡发展机制的实证分析 | 第140-172页 |
| 一、基础教育服务均等化影响机制 | 第141-142页 |
| 二、我国基础教育服务均等化发展的绩效测估 | 第142-152页 |
| （一）方法与原理 | 第142-143页 |
| （二）分析与测量 | 第143-152页 |
| 三、我国基础教育服务均等化发展的影响因素研究 | 第152-156页 |
| （一）研究设计、研究假设、数据获得与回归模型 | 第152-154页 |
| （二）近五年我国基础教育服务均等化发展的影响因素 | 第154-155页 |
| （三）研究发现与总结 | 第155-156页 |
| 四、西藏自治区基础教育服务均等化影响因素研究 | 第156-169页 |
| （一）研究设计 | 第156-157页 |
| （二）2000 年以来西藏基础教育服务均等化发展的影响因素 | 第157-165页 |
| （三）近5年西藏各地市基础教育服务均等化发展的影响因素 | 第165-168页 |
| （四）研究发现与总结 | 第168-169页 |
| 五、西藏自治区基础教育服务均等化的影响机制总结 | 第169-172页 |
| 第五章 西藏自治区基础教育服务均等化存在的问题及原因分析 | 第172-182页 |
| 一、西藏自治区基础教育服务均等化存在的主要问题 | 第172-178页 |
| （一）教育经费投入不均衡 | 第172-174页 |
| （二）基础教育设施建设不均衡 | 第174-176页 |
| （三）基础教育师资力量短缺 | 第176-178页 |
| 二、西藏自治区基础教育服务均等化存在问题的原因分析 | 第178-182页 |
| （一）从西藏的地理位置来分析 | 第178-179页 |
| （二）从西藏的民族特性来分析 | 第179页 |
| （三）从西藏的人文环境来分析 | 第179-180页 |
| （四）从西藏的社会环境来分析 | 第180页 |
| （五）从西藏的政府治理来分析 | 第180-182页 |
| 第六章 国内外基础教育服务均等化的经验与借鉴 | 第182-192页 |
| 一、国外基础教育服务均等化的经验与借鉴 | 第182-187页 |
| （一）国外基础教育服务均等化的经验 | 第182-185页 |
| （二）国外基础教育服务均等化对西藏的经验借鉴 | 第185-187页 |
| 二、国内其它地区基础教育服务均等化的经验与启示 | 第187-192页 |
| （一）国内其它地区基础教育服务均等化的经验 | 第187-190页 |
| （二） 国内其它地区基础教育均等化经验对西藏的启示 | 第190-192页 |
| 第七章 推进西藏自治区基础教育服务均等化发展的对策建议 | 第192-206页 |
| 一、西藏自治区基础教育均等化的内生化发展——一个前景 | 第192-194页 |
| 二、西藏自治区基础教育均等化内生发展的关键——四个准则 | 第194-198页 |
| （一）体制机制的贯穿的系统性改革 | 第194-195页 |
| （二）经济社会竞争的开放性发展 | 第195-196页 |
| （三）教育事务规律的职业化运作 | 第196-197页 |
| （四）传统因素保护的兼容性改造 | 第197-198页 |
| 三、西藏自治区基础教育服务均等化改革的基本思路 | 第198-200页 |
| （一）基本导向 | 第198-199页 |
| （二）改革原则 | 第199-200页 |
| 四、西藏自治区基础教育服务均等化内生化发展的对策建议 | 第200-206页 |
| （一）以全面绩效监管完善教育支出的有效管理 | 第200-201页 |
| （二）以府际县域关系创新厘清教育领域的治理逻辑 | 第201页 |
| （三）以分权放权相结合的手段优化教育行政管理 | 第201-202页 |
| （四）以政策工具与合作开发充分支持教育创新 | 第202-204页 |
| （五）以差异化培养方式改善传统僵化的教学模式 | 第204-205页 |
| （六）以分类管理策略缓冲宗教民族因素的综合影响 | 第205-206页 |
| 结论 | 第206-208页 |
| 参考文献 | 第208-228页 |
| 攻读博士学位期间相关学术成果 | 第228-229页 |
| 致谢 | 第229-231页 |
| 附件1 | 第231-232页 |
