| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 践行社会主义核心价值观的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 小学生自主管理能力较弱 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的理论依据 | 第12-15页 |
| 1.3.1 道德发展阶段论 | 第12-13页 |
| 1.3.2 自主管理论 | 第13页 |
| 1.3.3 主体教育理论 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-17页 |
| 2.1 关于小学生自主管理的内涵与外延问题的研究 | 第15页 |
| 2.2 国内关于小学生自主管理的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 国外关于小学生自主管理的研究 | 第16-17页 |
| 3 研究目标、内容及方法 | 第17-20页 |
| 3.1 研究目标 | 第17页 |
| 3.2 研究内容 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.3.1 文献分析法 | 第17-18页 |
| 3.3.2 行动研究法 | 第18页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第18页 |
| 3.3.4 个案研究及观察法 | 第18页 |
| 3.4 研究创新之处 | 第18-20页 |
| 4 川大西航港实小学生对文明行为进行自主管理能力的现状分析 | 第20-29页 |
| 4.1 调查内容 | 第20-21页 |
| 4.2 调查方法 | 第21页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第21-27页 |
| 4.4 小结 | 第27-29页 |
| 4.4.1 注重保持和发挥高段学生在自主管理文明行为的辐射作用 | 第27页 |
| 4.4.2 适时处理学生在自主管理过程中的“高原效应” | 第27-28页 |
| 4.4.3 为每一位学生提供自主管理的平台 | 第28-29页 |
| 5 川大西航港实小学生对文明行为进行自主管理能力培养的实践研究 | 第29-40页 |
| 5.1 完善规章制度，使自主管理模式有章可循 | 第29页 |
| 5.2 少先队引领，健全组织体系，为自主管理提供保障 | 第29-30页 |
| 5.3 师生共同开发德育校本课程激发学生关于自主管理的内省升华 | 第30-38页 |
| 5.3.1 校本德育教师指导用书《习惯浸润 炫彩生长》 | 第30-37页 |
| 5.3.2 小学生行为习惯之故事伴我成长 | 第37-38页 |
| 5.3.3 构建社会、学校和家庭三位一体的自主管理教育体系 | 第38页 |
| 5.4 实践效果 | 第38-40页 |
| 5.4.1 学生的变化 | 第38-39页 |
| 5.4.2 教师的变化 | 第39页 |
| 5.4.3 家长的变化 | 第39-40页 |
| 6 研究总结和反思 | 第40-43页 |
| 6.1 研究总结 | 第40-41页 |
| 6.1.1 营造民主的自主管理环境 | 第40页 |
| 6.1.2 健全少先队队伍，发挥模范带头作用 | 第40页 |
| 6.1.3 以学校多元活动为中心，学生自主管理意识和能力明显提高 | 第40-41页 |
| 6.1.4 引导学校德育自主变革发展，创新学校德育模式 | 第41页 |
| 6.2 研究反思 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
