| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·引言 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究的主要内容和方法 | 第10-13页 |
| ·研究的主要内容 | 第10-11页 |
| ·研究的主要方法 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外研究成果 | 第13-16页 |
| ·国外研究成果 | 第13-14页 |
| ·研究成果 | 第13-14页 |
| ·国外高校成型做法 | 第14页 |
| ·国内的研究成果 | 第14-16页 |
| 第三章 西方相关激励理论概述 | 第16-25页 |
| ·激励的基本概念 | 第16页 |
| ·激励理论体系 | 第16-25页 |
| ·内容型激励理论 | 第16-20页 |
| ·过程型激励理论 | 第20-22页 |
| ·改造型激励理论 | 第22-23页 |
| ·综合型激励理论 | 第23-25页 |
| 第四章 民办高等职业院校教师激励机制的现状-以GS学院为例 | 第25-37页 |
| ·民办高校教师队伍的现状和存在的问题 | 第25-30页 |
| ·民办高校教师队伍的主要来源 | 第25-26页 |
| ·民办高校教师队伍情况分析---以GS学院为例 | 第26-30页 |
| ·民办高校教师激励机制现状评价 | 第30-37页 |
| ·民办高校针对教师激励的可取之处 | 第31-32页 |
| ·民办高校教师激励机制存在的问题 | 第32-37页 |
| 第五章 民办高校教师队伍激励机制存在问题的原因分析 | 第37-47页 |
| ·教师聘任机制不完善 | 第37-39页 |
| ·兼职教师数量过多 | 第37-38页 |
| ·专职教师聘任轻长期、中短期 | 第38-39页 |
| ·教师培养机制不健全 | 第39-43页 |
| ·教师队伍注重使用，忽视培养 | 第39-40页 |
| ·对科研支持力度较小 | 第40-41页 |
| ·成长需求和学习费用差距大 | 第41-43页 |
| ·教学质量评价机制不客观 | 第43-44页 |
| ·生存发展保障机制不平等 | 第44-47页 |
| 第六章 民办高校教师队伍激励机制的模式及对策 | 第47-57页 |
| ·针对民办教师应遵循的激励原则 | 第47-48页 |
| ·针对民办高校教师队伍的激励模式 | 第48-51页 |
| ·物质层面一般的激励模式 | 第49-50页 |
| ·精神层面的一般激励模式 | 第50-51页 |
| ·强化和完善民办高校教师队伍激励机制的建议 | 第51-57页 |
| ·基于市场规律，建设竞争力强、吸引力大的薪酬体系 | 第52-53页 |
| ·基于公平理论，建立公正、有效的绩效考核制度 | 第53页 |
| ·基于稳定需求，强化社会保障机制 | 第53-54页 |
| ·基于竞争需求，重视科研支持力度 | 第54页 |
| ·基于发展需求，健全人才培养制度 | 第54-55页 |
| ·基于主人翁意识，打造教师参与的民主环境 | 第55-57页 |
| 第七章 结论与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第62-63页 |