| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外文献研究综述 | 第13-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 相关理论简介 | 第19-27页 |
| ·心理契约理论 | 第19-22页 |
| ·心理契约的定义 | 第19-20页 |
| ·心理契约的内容和维度 | 第20-21页 |
| ·心理契约的建立过程及影响因素分析 | 第21-22页 |
| ·激励理论 | 第22-24页 |
| ·激励的定义 | 第22-23页 |
| ·需要型激励理论 | 第23-24页 |
| ·过程型激励理论 | 第24页 |
| ·心理契约理论与激励理论的联系与补充 | 第24-25页 |
| ·民办教育与民办教师概念界定与特点 | 第25-27页 |
| ·民办教育概念 | 第25-26页 |
| ·民办教师概念界定与特点 | 第26-27页 |
| 第3章 DFMZ学校高中教师队伍激励体系现状分析 | 第27-33页 |
| ·DFMZ学校背景简介 | 第27-30页 |
| ·学校历史发展与基本情况介绍 | 第27页 |
| ·DFMZ学校办学理念 | 第27-28页 |
| ·DFMZ学校高中教师队伍人力资源特点 | 第28-30页 |
| ·DFMZ学校高中教师队伍激励体系现状分析 | 第30-33页 |
| ·薪酬激励 | 第30页 |
| ·考核激励 | 第30-31页 |
| ·晋升激励 | 第31页 |
| ·培训激励 | 第31-32页 |
| ·参与管理激励 | 第32-33页 |
| 第4章 DFMZ高中部教师队伍心理契约构成因素与激励因素实证分析 | 第33-45页 |
| ·高中部教师激励情况调查方法与实施 | 第33-35页 |
| ·调查方法 | 第33页 |
| ·调查问卷的设计与过程 | 第33-35页 |
| ·深度访谈法的实施 | 第35页 |
| ·心理契约相关调研结果分析 | 第35-36页 |
| ·高中部教师激励体系问题分析 | 第36-45页 |
| ·交易型维度 | 第36-39页 |
| ·关系型维度 | 第39-41页 |
| ·发展型维度 | 第41-45页 |
| 第5章 基于心理契约视角下DFMZ学校高中部教师队伍激励体系重构 | 第45-57页 |
| ·心理契约激励体系重塑基本原则 | 第45-46页 |
| ·心理契约激励体系重塑策略 | 第46-57页 |
| ·基于交易型维度的激励 | 第47-50页 |
| ·基于关系维度的激励 | 第50-53页 |
| ·基于发展维度的激励 | 第53-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录一 高中部教师心理契约激励现状调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录二 关于填写DFMZ校本培训主题需求表通知 | 第67-68页 |
| 附录三 东方明珠学校高中部教师(月)过程质量考核细则 | 第68-70页 |
| 附录四 高中部教师学年度绩效考核表 | 第70页 |
