| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·选题目的及意义 | 第12-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-16页 |
| ·体育教学模式的概念 | 第13-14页 |
| ·体育俱乐部教学模式的概念 | 第14-15页 |
| ·心理健康的概念 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-22页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-22页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第22-25页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-25页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-24页 |
| ·逻辑分析法 | 第24页 |
| ·数理统计法 | 第24-25页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第25-61页 |
| ·三种类型体育俱乐部教学模式分析 | 第25-39页 |
| ·三种类型体育俱乐部教学模式概念分析 | 第25-26页 |
| ·三种类型体育俱乐部教学模式构成因素分析 | 第26-34页 |
| ·三种类型体育俱乐部的软硬件情况调查 | 第34-37页 |
| ·三种类型体育俱乐部的师生观调查 | 第37-39页 |
| ·前测三种类型体育俱乐部的大学生SCL90组间描述性结果 | 第39-41页 |
| ·前测三种类型体育俱乐部大学生SCL90总体描述性结果 | 第39-40页 |
| ·前测三种类型体育俱乐部男同学和女同学SCL90描述性结果 | 第40-41页 |
| ·后测三种类型俱乐部的大学生SCL90组间比较分析 | 第41-44页 |
| ·后测三种类型俱乐部大学生SCL90总体方差分析 | 第41-42页 |
| ·后测三种类型俱乐部男生和女生SCL90总体方差分析 | 第42-44页 |
| ·三种类型俱乐部大学生前后测SCL90组内比较分析 | 第44-55页 |
| ·三种类型体育俱乐部的大学生前后测SCL90T检验分析 | 第44-45页 |
| ·三种类型体育俱乐部男学生和女学生SCL90T检验分析 | 第45-46页 |
| ·三种类型各个单项俱乐部大学生SCL90T检验分析 | 第46-50页 |
| ·三种类型体育俱乐部不同选课意愿大学生前后测SCL90T检验分析 | 第50-54页 |
| ·三种类型体育俱乐部学生不同运动量等级T检验分析 | 第54-55页 |
| ·讨论与分析 | 第55-61页 |
| ·前测三种类型体育俱乐部大学生心理健康水平的分析 | 第55页 |
| ·后测三种类型体育俱乐部大学生心理健康水平影响总体分析与讨论 | 第55-56页 |
| ·三种类型体育俱乐部大学生心理健康前后测组内比较分析与讨论 | 第56-59页 |
| ·三种类型体育俱乐部不同选课意愿大学生心理健康分析与讨论 | 第59页 |
| ·三种类型体育俱乐部大学生不同运动量等级分析与讨论 | 第59-61页 |
| 第4章 结论与建议 | 第61-63页 |
| ·结论 | 第61页 |
| ·建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读硕士期间发表的论文以及取得的科研成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
