| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、引论 | 第7-9页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 校本课程的目的及意义 | 第7页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| (四) 本研究的创新点 | 第9页 |
| 二、本课题的理论依据 | 第9-10页 |
| (一) 马克思主义哲学依据 | 第9页 |
| (二）建构主义学习理论 | 第9-10页 |
| (三）认知学习理论 | 第10页 |
| 三、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| (一) 生物科学素养 | 第10-11页 |
| (二) 校本课程 | 第11页 |
| 四、中学校本课程的研究 | 第11-17页 |
| (一) 需要评估 | 第11-12页 |
| (二) 汇文中学校本课程三维教学目标 | 第12-13页 |
| (三) 基于汇文中学的校本课程设计原则 | 第13页 |
| (四) 组织与实施 | 第13-16页 |
| (五) 校本课程评价方案 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-19页 |
| (一) 文献法 | 第17页 |
| (二) 实验法 | 第17-18页 |
| (三) 调查法——校本课程目标达成情况形成性评价 | 第18-19页 |
| (四) 调查法——汇文中学生物学校本课程学习兴趣调查 | 第19页 |
| 六、生物校本课程模块分类与实验实施案例 | 第19-25页 |
| (一) 植物分类模块 | 第19-20页 |
| (二) 制作作品模块 | 第20-21页 |
| (三) 探究实验模块 | 第21-24页 |
| (四) 附属课程模块 | 第24-25页 |
| 七、研究结果与分析 | 第25-30页 |
| (一) 实验研究结果及分析 | 第25-27页 |
| (二) 《汇文中学初中生物校本课程形成性评价调查》的结果及分析 | 第27-30页 |
| 八、讨论 | 第30-33页 |
| (一) 三维教学目标方面 | 第30-31页 |
| (二) 《汇文中学生物学校本课程学习兴趣调查表》的结果及分析 | 第31-33页 |
| 九、结论 | 第33-34页 |
| (一) 汇文中学生物学校本课程有利于提高学生的生物科学素养 | 第33-34页 |
| (二) 汇文中学初中生物校本课程形成性评价 | 第34页 |
| (三) 汇文中学生物学校本课程提高学生的学习兴趣 | 第34页 |
| 十、反思与建议 | 第34-36页 |
| (一) 校本课程实施中发现的问题 | 第34页 |
| (二) 建议 | 第34-35页 |
| (三) 本研究的局限 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录1 | 第37-43页 |
| 附录2 | 第43-45页 |
| 附录3 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
