| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·信息时代要求全民提升英语水平的终身学习理念 | 第10页 |
| ·中国教育的发展对人才的需求日渐升高 | 第10-11页 |
| ·Secondlife 能为新课改教学目标的实现提供新契机 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·Secondlife 的国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·Secondlife 的国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究内容、方法、目的、意义 | 第15-18页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究目的、意义 | 第16-18页 |
| 第二章 Secondlife | 第18-30页 |
| ·“Secondlife”是什么 | 第18-19页 |
| ·“Secondlife”的特点 | 第19-23页 |
| ·Secondlife 的游戏特点 | 第19-21页 |
| ·Secondlife 的教育特点 | 第21-23页 |
| ·Secondlife 运用在小学英语课程教学的可能性和必要性分析 | 第23-30页 |
| ·Secondlife 运用在小学英语课程中的可能性 | 第23-25页 |
| ·Secondlife 运用在小学英语课程中的必要性 | 第25-30页 |
| 第三章 Secondlife 在小学英语课程中的适用性分析 | 第30-38页 |
| ·小学英语课程的教学目标分析 | 第30-33页 |
| ·Secondlife 的教学特征分析 | 第33-35页 |
| ·游戏情境性 | 第33-34页 |
| ·教育和谐性 | 第34页 |
| ·教育趣味性 | 第34-35页 |
| ·小学三年级学生特征分析 | 第35-38页 |
| ·思维方式分析 | 第35页 |
| ·情感态度分析 | 第35-36页 |
| ·认知能力分析 | 第36页 |
| ·学习动机分析 | 第36页 |
| ·学习风格分析 | 第36-38页 |
| 第四章 Secondlife 在小学英语课程教学中运用的基本方法 | 第38-52页 |
| ·“Secondlife”主动参与式学习方法 | 第38-44页 |
| ·主动参与式学习的学习背景 | 第38页 |
| ·主动参与式学习的学习内容 | 第38-39页 |
| ·主动参与式学习的环境特征 | 第39页 |
| ·Secondlife 中主动参与式学习环境设计 | 第39-41页 |
| ·实际中的案例分析 | 第41-44页 |
| ·“Secondlife”体验式学习方法 | 第44-50页 |
| ·体验式学习的学习背景 | 第44页 |
| ·体验式学习的学习内容 | 第44页 |
| ·体验式学习的环境特征 | 第44-45页 |
| ·Secondlife 中体验式学习环境设计 | 第45-47页 |
| ·实际中的案例分析 | 第47-50页 |
| ·Secondlife 应用于教学中的调查分析 | 第50-52页 |
| 第五章 Secondlife 应用于小学英语课程教学的总结和展望 | 第52-56页 |
| ·Secondlife 应用于小学英语课程教学的局限性 | 第52-53页 |
| ·教育各方对 Secondlife 进入课堂存在质疑 | 第52页 |
| ·社会对待 Secondlife 的态度值得改变 | 第52-53页 |
| ·小学生玩游戏时常常舍本逐末 | 第53页 |
| ·对 Secondlife 的教育价值的再思考和建议 | 第53-56页 |
| ·基于 Secondlife 的教学理念应符合教学要求 | 第53-54页 |
| ·教学过程中注重对学生的引导和调控作用 | 第54页 |
| ·充分发挥 Secondlife 两种教学方式的优势 | 第54-55页 |
| ·教师在教学过程中对学生的表现做出综合评价 | 第55-56页 |
| 第六章 总结 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附件 小学三年级学生信息素养调查问卷 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |
