| 致谢 | 第1-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究的内容与方法 | 第12-13页 |
| ·本文创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 中等职业学校传统职教模式与学生的学习特点 | 第14-16页 |
| ·传统教学模式 | 第14页 |
| ·中等职业学校学生的学习特点 | 第14-15页 |
| ·在学生学习特点下，传统教学模式存在的问题 | 第15-16页 |
| 第三章 河南省商务中等职业学校“三放教学”职教模式的创新内容与操作要点 | 第16-25页 |
| ·职教模式创新的基本内容 | 第16-21页 |
| ·放眼未来，制定教学计划 | 第16-18页 |
| ·放手引导开展课堂教学 | 第18-19页 |
| ·放心观摩实施实习实训 | 第19-21页 |
| ·操作原则 | 第21-22页 |
| ·动态交叉原则 | 第22页 |
| ·跨专业，多功能复合原则 | 第22页 |
| ·多元互动激荡原则 | 第22页 |
| ·社会的市场导向原则 | 第22页 |
| ·潜能开发原则 | 第22页 |
| ·操作要点 | 第22-25页 |
| ·情境创设和提出问题的要求 | 第22-23页 |
| ·放手与引导的程度 | 第23页 |
| ·因材施教，开放性评价学生的学习成果 | 第23页 |
| ·课堂实训环境的仿真与及时恰当的指导 | 第23-24页 |
| ·学生自主训练，集体讨论与教师指导的结合 | 第24页 |
| ·社会实训的接触程度 | 第24-25页 |
| 第四章 河南省商务中等职业学校“三放教学”模式的实验调查及结果分析 | 第25-29页 |
| ·评价指标体系 | 第25页 |
| ·情感指标 | 第25页 |
| ·认识指标 | 第25页 |
| ·能力指标 | 第25页 |
| ·试验调查情况 | 第25-27页 |
| ·调查结果 | 第27-28页 |
| ·调查结果分析 | 第28-29页 |
| 第五章 “三放教学“模式推广实施方案的构想及前景展望 | 第29-32页 |
| ·建立推广实施的组织机构 | 第29页 |
| ·教研交流和理论充实 | 第29页 |
| ·理论模式的宣传和教师队伍的培训 | 第29页 |
| ·扩大试点，反复验证 | 第29页 |
| ·全面推广 | 第29-30页 |
| ·前景展望 | 第30-32页 |
| ·“三放教学”教育模式下职业教育的发展思路 | 第30页 |
| ·实现这一思路的可能性 | 第30页 |
| ·“三放教学模式”对职业教育近期、远期目标的定位 | 第30-32页 |
| 第六章 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附件一 | 第35-36页 |
| 附件二 | 第36-38页 |
| 附件三 | 第38-39页 |
| 附件四 | 第39-41页 |
| 附件五 | 第41-45页 |
| ABSTRACT | 第45页 |
