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初中思想品德校本课程开发研究--以重庆巴蜀中学为例

摘要第1-6页
ABSTRACT第6-9页
1 绪论第9-16页
   ·问题的提出及写作背景第9-10页
   ·初中思想品德校本课程的开发的研究的重要性和必要性第10-11页
   ·文献综述第11-14页
     ·对“校本课程开发”问题的研究第11-14页
     ·对初中思想品德课校本课程开发问题的研究第14页
   ·核心概念解读第14-16页
2 初中思想品德校本课程开发的依据第16-18页
   ·法规政策依据第16页
   ·理论依据第16-17页
     ·初中思想品德校本课程开发的哲学基础第16页
     ·初中思想品德校本课程开发的心理学基础第16-17页
     ·初中思想品德校本课程开发的其它理论基础第17页
   ·实践依据第17-18页
3 初中思想品德校本课程开发的目的、原则和要求第18-21页
   ·初中思想品德校本课程开发目的第18-19页
     ·适应课程行政体制改革的“三级课程”趋势第18页
     ·创造性生成教师和学生的发展资源的需要第18-19页
     ·符合思想品德学科自身特色发展的需要第19页
   ·初中思想品德校本课程开发原则第19页
   ·初中思想品德校本课程开发要求第19-21页
4 初中思想品德校本课程开发存在的问题第21-23页
   ·开发的目的不够明确第21页
   ·开发的研究队伍匮乏第21页
   ·开发的制度建设不够完善第21页
   ·开发的学生主体对象缺失第21-23页
5 重庆市巴蜀中学校初中思想品德校本课程开发的实践案例第23-29页
   ·开发背景第23页
   ·课程目标第23-24页
   ·课程内容第24-25页
     ·凸显学科特色第24页
     ·彰显学校特色第24-25页
   ·课程实施第25-29页
     ·组织科研队伍第25-26页
     ·寻求科研平台第26页
     ·研读文本资料第26页
     ·编写校本教材第26页
     ·创新教学方式第26-27页
     ·完善课程评价第27-29页
6 结论第29-30页
   ·开发投入与实际产出的矛盾第29页
   ·开发个案与实际推广的矛盾第29页
   ·开发初衷与实际效果的矛盾第29-30页
参考文献第30-31页
附录第31-32页
致谢第32页

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