| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出及写作背景 | 第9-10页 |
| ·初中思想品德校本课程的开发的研究的重要性和必要性 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·对“校本课程开发”问题的研究 | 第11-14页 |
| ·对初中思想品德课校本课程开发问题的研究 | 第14页 |
| ·核心概念解读 | 第14-16页 |
| 2 初中思想品德校本课程开发的依据 | 第16-18页 |
| ·法规政策依据 | 第16页 |
| ·理论依据 | 第16-17页 |
| ·初中思想品德校本课程开发的哲学基础 | 第16页 |
| ·初中思想品德校本课程开发的心理学基础 | 第16-17页 |
| ·初中思想品德校本课程开发的其它理论基础 | 第17页 |
| ·实践依据 | 第17-18页 |
| 3 初中思想品德校本课程开发的目的、原则和要求 | 第18-21页 |
| ·初中思想品德校本课程开发目的 | 第18-19页 |
| ·适应课程行政体制改革的“三级课程”趋势 | 第18页 |
| ·创造性生成教师和学生的发展资源的需要 | 第18-19页 |
| ·符合思想品德学科自身特色发展的需要 | 第19页 |
| ·初中思想品德校本课程开发原则 | 第19页 |
| ·初中思想品德校本课程开发要求 | 第19-21页 |
| 4 初中思想品德校本课程开发存在的问题 | 第21-23页 |
| ·开发的目的不够明确 | 第21页 |
| ·开发的研究队伍匮乏 | 第21页 |
| ·开发的制度建设不够完善 | 第21页 |
| ·开发的学生主体对象缺失 | 第21-23页 |
| 5 重庆市巴蜀中学校初中思想品德校本课程开发的实践案例 | 第23-29页 |
| ·开发背景 | 第23页 |
| ·课程目标 | 第23-24页 |
| ·课程内容 | 第24-25页 |
| ·凸显学科特色 | 第24页 |
| ·彰显学校特色 | 第24-25页 |
| ·课程实施 | 第25-29页 |
| ·组织科研队伍 | 第25-26页 |
| ·寻求科研平台 | 第26页 |
| ·研读文本资料 | 第26页 |
| ·编写校本教材 | 第26页 |
| ·创新教学方式 | 第26-27页 |
| ·完善课程评价 | 第27-29页 |
| 6 结论 | 第29-30页 |
| ·开发投入与实际产出的矛盾 | 第29页 |
| ·开发个案与实际推广的矛盾 | 第29页 |
| ·开发初衷与实际效果的矛盾 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |