| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·关于思想政治教育载体的研究 | 第10-11页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育的相关研究 | 第11-12页 |
| ·当前研究状况评述 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·创新点 | 第13-14页 |
| 2“微时代”背景下大学生思想政治教育载体的基本理论 | 第14-25页 |
| ·“微时代”的界定与时代特征 | 第14-16页 |
| ·“微时代”的界定 | 第14页 |
| ·“微时代”的主要特征 | 第14-16页 |
| ·大学生思想政治教育载体的内涵与功能 | 第16-20页 |
| ·大学生思想政治教育载体的内涵 | 第16-17页 |
| ·大学生思想政治教育载体的功能 | 第17-20页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育载体的应用基础 | 第20-22页 |
| ·“微时代”基础 | 第20页 |
| ·“微潮流”基础 | 第20-21页 |
| ·“微群体”基础 | 第21页 |
| ·“微心理”基础 | 第21-22页 |
| ·“微行为”基础 | 第22页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育载体的新形式 | 第22-25页 |
| ·以移动终端为主要形式的传媒载体 | 第22-23页 |
| ·以微博为主要形式的网络载体 | 第23-24页 |
| ·以微公益为主的活动载体 | 第24-25页 |
| 3 “微时代”背景下大学生思想政治教育载体的应用现状 | 第25-39页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育载体的应用现状分析 | 第25-28页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育载体应用的基本经验 | 第28-31页 |
| ·大学生思想政治教育的时空性得到扩展 | 第28-29页 |
| ·大学生思想政治教育的时效性得以增强 | 第29-30页 |
| ·大学生思想政治教育的形式有所更新 | 第30页 |
| ·大学生思想政治教育内容更加丰富 | 第30-31页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育载体应用存在的问题 | 第31-34页 |
| ·微主题的去中心化动摇了大学生思想政治教育的权威性 | 第31-32页 |
| ·信息传播的多向性降低了大学生思想政治教育的信息反馈 | 第32-33页 |
| ·信息的高速更新促使大学生思想政治教育实施程序的改革 | 第33页 |
| ·形式主义之风弱化了大学生思想政治教育的生机和活力 | 第33-34页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育载体应用的影响因素 | 第34-39页 |
| ·“微时代”信息技术的快速发展，导致功能更全的新载体不断出现 | 第34-35页 |
| ·“微时代”信息的碎片化导致信息有可能失真，影响大学生是非辨别能力 | 第35-36页 |
| ·“微时代”各种新型传播媒介的兴起，需要思想政治教育者不断提高自身的素质能力 | 第36-37页 |
| ·“微时代”大学生心理环境的复杂性，给思想政治教育带来新的问题 | 第37页 |
| ·“微时代”社会环境的变化，对大学生思想政治教育载体产生一定的冲击 | 第37-39页 |
| 4“微时代”背景下大学生思想政治教育载体构建的原则与对策思考 | 第39-49页 |
| ·大学生思想政治教育载体构建的原则 | 第39-43页 |
| ·党性原则 | 第39-40页 |
| ·教育性原则 | 第40页 |
| ·正面性原则 | 第40-41页 |
| ·可控性原则 | 第41-42页 |
| ·继承与发展创新相统一的原则 | 第42-43页 |
| ·“微时代”背景下大学生思想政治教育载体应用的对策思考 | 第43-49页 |
| ·积极构建微平台 | 第43-44页 |
| ·努力缩小微距离 | 第44-46页 |
| ·及时发布微信息 | 第46-47页 |
| ·发展创新微活动 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在学期间的发表论文及参与项目 | 第56页 |
