| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·中小学生基础英语单词学习的现实需要 | 第10页 |
| ·优化初中英语单词教学的迫切需要 | 第10页 |
| ·响应我国基础教育改革的需要 | 第10-11页 |
| ·利用思维导图帮助初中英语单词学习的可行性 | 第11页 |
| ·本研究的目标及意义 | 第11-12页 |
| ·国内外对于思维导图的研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 基于思维导图的初中英语单词学习活动设计的前期分析 | 第19-30页 |
| ·基于思维导图的初中英语单词学习活动设计的理论基础 | 第19-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·记忆的加工层次理论 | 第19-20页 |
| ·知识可视化理论 | 第20-21页 |
| ·初中生英语单词学习的调查现状分析 | 第21-23页 |
| ·当前初中学生英语单词学习调查情况分析 | 第21-22页 |
| ·初中英语教师对于单词的教学调查情况分析 | 第22-23页 |
| ·思维导图在初中英语单词学习活动中的应用介绍 | 第23-30页 |
| ·思维导图的介绍 | 第23-24页 |
| ·思维导图的相关软件应用与绘制方法 | 第24-25页 |
| ·英语单词思维导图的四种分类示例 | 第25-30页 |
| 第3章 基于思维导图的初中英语单词学习活动设计 | 第30-40页 |
| ·分析阶段 | 第30-32页 |
| ·学习者分析 | 第30-31页 |
| ·学习活动目标分析 | 第31页 |
| ·学习活动内容分析 | 第31-32页 |
| ·学习活动设计的原则 | 第32-34页 |
| ·以学生的自主学习为原则 | 第32-33页 |
| ·以提高学生单词学习的兴趣为原则 | 第33页 |
| ·以思维导图软件的简单实用为原则 | 第33-34页 |
| ·学习活动设计的流程 | 第34-40页 |
| ·课堂引导与学生入门 | 第34-35页 |
| ·师生互动构建英语单词导图 | 第35-37页 |
| ·利用分组协作进行头脑风暴 | 第37-38页 |
| ·课后交流与成果共享 | 第38-40页 |
| 第4章 基于思维导图的初中英语单词学习活动设计案例 | 第40-60页 |
| ·案例的设计思路 | 第40-41页 |
| ·案例实施阶段 | 第41-56页 |
| ·活动案例一——课堂引入及师生互动环节 | 第41-47页 |
| ·活动案例二——学生分组协作环节 | 第47-52页 |
| ·活动案例三——课外交流与资源共享环节 | 第52-56页 |
| ·案例实施效果分析 | 第56-60页 |
| ·学生调查问卷的数据与分析 | 第56-58页 |
| ·教师访谈调查分析 | 第58-60页 |
| 第5章 研究结论与今后的课题 | 第60-62页 |
| ·研究结论 | 第60页 |
| ·今后的课题 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
