| 论文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、 选题背景 | 第8-9页 |
| 二、 选题的目的及意义 | 第9-11页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9-11页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四、 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| （一） 研究内容 | 第14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 研究的基本概念与理论基础 | 第15-21页 |
| 一、 基本概念辨析 | 第15-19页 |
| （一） 合作学习 | 第15-17页 |
| （二） 小组合作学习 | 第17页 |
| （三） 小组合作学习过程 | 第17-19页 |
| 二、 理论基础 | 第19-21页 |
| （一） 动机激发论 | 第19页 |
| （二） 认知发展论 | 第19-20页 |
| （三） )建构主义理论 | 第20页 |
| （四） 需要满足论 | 第20-21页 |
| （五） 教学技术论 | 第21页 |
| 第三章 小组合作学习在初中数学教学中的设计 | 第21-25页 |
| 一、 小组合作学习模式在初中数学教学中的意义分析 | 第21-23页 |
| 二、小组合作学习任务设计策略 | 第23-25页 |
| （一）依据教学内容，科学设计开放性学习活动 | 第23页 |
| （二）依据初中数学课程标准理念，强化对学生的情感关注 | 第23-24页 |
| （三） 注重分工需要，使合作任务具有合作性 | 第24页 |
| （四）教师在合作学习上应有准确定位 | 第24页 |
| （五）鼓励学生充分运用发散性思维，多维度思考问题 | 第24-25页 |
| 第四章 小组合作学习模式在初中数学教学中的实证调查研究 | 第25-37页 |
| 一、 小组合作学习模式的教学实施环节 | 第25-30页 |
| （一）小组合作之前的准备实施阶段 | 第25-26页 |
| （二）实施小组合作学习阶段 | 第26-29页 |
| （三） 开展小组合作评价 | 第29-30页 |
| 二、 小组合作学习教学案例及其分析 | 第30-35页 |
| （一） 小组合作学习教学案例一及其分析 | 第30-31页 |
| （二） 小组合作学习教学案例二及其分析 | 第31-32页 |
| （三） 小组合作学习教学案例三及其分析 | 第32-35页 |
| 三、 小组合作学习教学模式效果分析 | 第35-37页 |
| （一）从问卷调查结果来看小组合作的实际学习效果 | 第35页 |
| （二）学生的学业成绩得到了普遍提高 | 第35-36页 |
| （三）学生的主观能动性得到了充分体现 | 第36页 |
| （四）学困生的学习状况有了较大改善 | 第36页 |
| （五） 学生的综合能力得到了整体提高 | 第36-37页 |
| 第五章 结论与思考 | 第37-40页 |
| 一、 结论 | 第37-38页 |
| 二、 思考 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |