| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-21页 |
| 一、 选题依据 | 第10-11页 |
| （一） 云南省特有的民族文化优势 | 第10页 |
| （二） 民族文化特有的教育功能 | 第10-11页 |
| （三） 体育课程改革的需要 | 第11页 |
| （四） 民族体育发展的需要 | 第11页 |
| 二、 研究目的、研究意义、创新点 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| （三） 创新点 | 第12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 国内研究现状、发展动态 | 第12-15页 |
| （二） 国外研究现状、发展动态 | 第15-16页 |
| 四、 研究对象与研究方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究对象 | 第16-17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-18页 |
| 五、 相关概念的界定 | 第18-21页 |
| （一） 民族健身操的概念 | 第18页 |
| （二） 民族健身操和健美操的联系与区别 | 第18-21页 |
| 第一章 现代体育视野下的民族健身操概貌 | 第21-26页 |
| 一、 民族健身操的文化渊源 | 第21页 |
| 二、 民族健身操的特点 | 第21-23页 |
| （一） 民族性 | 第21-23页 |
| （二） 观赏性 | 第23页 |
| （三） 大众性 | 第23页 |
| 三、 少数民族健身操的多元价值 | 第23-24页 |
| （一） 健身价值 | 第23-24页 |
| （二） 健心价值 | 第24页 |
| （三） 美学价值 | 第24页 |
| （四） 教育价值 | 第24页 |
| 四、 全国开展民族健身操的情况 | 第24-26页 |
| 第二章 昆明市高校公共体育开展民族健身操课程的现状与分析 | 第26-44页 |
| 一、 民族健身操课程目标 | 第26-27页 |
| 二、 民族健身操课程设置形式 | 第27页 |
| 三、 民族健身操课程开设内容 | 第27-28页 |
| 四、 民族健身操课程时数 | 第28-29页 |
| 五、 民族健身操课程的评价方式 | 第29-31页 |
| （一） 评价方式 | 第29-30页 |
| （二） 评价重点 | 第30-31页 |
| 六、 体育教学经费和场地 | 第31-32页 |
| （一） 学校经费的投入 | 第31页 |
| （二） 民族健身操教学场地设施状况 | 第31-32页 |
| 七、 民族健身操教材使用情况 | 第32-33页 |
| 八、 民族健身操师资情况 | 第33-36页 |
| （一） 师资队伍状况 | 第33-34页 |
| （二） 教师参加学习培训的情况 | 第34页 |
| （三） 教师对民族健身操课程内容的认知情况 | 第34-36页 |
| 九、 学生对民族健身操的认知情况 | 第36-44页 |
| （一） 学生对民族传统体育的认知情况 | 第36-37页 |
| （二） 学生了解民族健身操的途径 | 第37-38页 |
| （三） 学生学习民族健身操课程目的 | 第38页 |
| （四） 学生对上民族健身操课程的喜爱程度 | 第38-41页 |
| （五） 学生参加民族健身操课外活动的态度 | 第41-44页 |
| 第三章 影响昆明市高校民族健身操课程开设的主要因素及对策分析 | 第44-50页 |
| 一、 影响昆明市高校民族健身操课程开设的主要因素分析 | 第44-46页 |
| （一） 教师对民族健身操课程的教学目标明确度不够 | 第44页 |
| （二） 民族健身操课程的授课时数不能满足学生的学习需求 | 第44页 |
| （三） 民族健身操课程内容相对空泛，缺乏相应的辅助教学 | 第44-45页 |
| （四） 民族健身操课程的考核方式不完整 | 第45页 |
| （五） 民族健身操课程的场地器材缺乏 | 第45页 |
| （六） 民族健身操课程教材匮乏 | 第45页 |
| （七） 从事民族健身操课程教学的师资力量薄弱 | 第45-46页 |
| 二、 影响昆明市高校民族健身操课程开设的对策分析 | 第46-50页 |
| （一） 制定合理的教学大纲，明确民族健身操教学目标 | 第46页 |
| （二） 增加民族健身操课程授课时数，科学合理安排实践和理论课 | 第46-47页 |
| （三） 丰富民族健身操教学的内容，把实践课和理论课的有机结合 | 第47页 |
| （四） 建立多元化的学生成绩考评方式 | 第47页 |
| （五） 加强基础设施等教学环境因素的建设 | 第47-48页 |
| （六） 建设和完善民族健身操教材 | 第48页 |
| （七） 加大对年轻教师的培养，增加教师的培训次数 | 第48-50页 |
| 第四章 对高校民族健身操课程建设的思考 | 第50-60页 |
| 一、 对课程建设的理解 | 第50页 |
| 二、 民族健身操课程建设应遵循的原则 | 第50-51页 |
| （一） 综合性原则 | 第50页 |
| （二） 健身性原则 | 第50-51页 |
| （三） 娱乐性原则 | 第51页 |
| （四） 多样性原则 | 第51页 |
| 三、 高校民族健身操课程建设的内容 | 第51-60页 |
| （一） 明确民族健身操课程目标 | 第51-52页 |
| （二） 合理设置民族健身操课程形式 | 第52页 |
| （三） 丰富民族健身操课程内容 | 第52-55页 |
| （四） 合理安排民族健身操课程时数 | 第55页 |
| （五） 完善民族健身操课程评价方式 | 第55-56页 |
| （六） 民族健身操课程场地及设施建设 | 第56-57页 |
| （七） 充分挖掘民族健身操课程教材资源 | 第57页 |
| （八） 培养民族健身操课程的师资队伍 | 第57-60页 |
| 第五章 结论与建议 | 第60-62页 |
| 一、 结论 | 第60页 |
| 二、 建议 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 A | 第67-71页 |
| 附录 B | 第71-76页 |
| 在学期间的学术成果及获奖情况 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |
