| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·概念界定和研究现状 | 第12-16页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·文献法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·比较分析法 | 第16页 |
| 2 公共卫生事件中科学教育概述 | 第16-25页 |
| ·科学教育的内涵及其功能 | 第17-18页 |
| ·科学教育的内涵 | 第17-18页 |
| ·科学教育的功能 | 第18页 |
| ·公共卫生事件中科学教育的特征 | 第18-21页 |
| ·教育中施教主体和受教育者互动关系明确 | 第19页 |
| ·教育内容知识专业性、大众普及性和及时性 | 第19-20页 |
| ·教育的目的性、针对性强 | 第20页 |
| ·教育实现知识、信念和行为三者有效统一 | 第20-21页 |
| ·公共卫生事件中科学教育的主要内容 | 第21-23页 |
| ·政策法规教育 | 第21页 |
| ·基本科学知识与应急知识教育 | 第21-22页 |
| ·顿悟意识的培养教育 | 第22页 |
| ·科学与社会、自然关系的认知教育 | 第22页 |
| ·健康素养教育 | 第22-23页 |
| ·科学教育在公共卫生事件中的价值作用 | 第23-25页 |
| ·掌握科学知识和防护措施，了解真实情况 | 第23-24页 |
| ·理性防范公共卫生事件的危害 | 第24页 |
| ·积极配合公共卫生事件的处理 | 第24-25页 |
| 3 我国公共卫生事件中科学教育的现状与问题 | 第25-39页 |
| ·我国公共卫生事件中科学教育的现状 | 第25-33页 |
| ·科学教育的政策法规建设状况 | 第25-30页 |
| ·我国职业卫生科学教育的状况调查 | 第30-33页 |
| ·我国公共卫生事件中科学教育存在的问题 | 第33-35页 |
| ·政府、企业、社会的认识不足 | 第33-34页 |
| ·科学教育缺乏保障机制与条件 | 第34页 |
| ·科学教育的方式方法比较单一、缺乏大众性 | 第34-35页 |
| ·科学教育缺乏科学探究精神的培植 | 第35页 |
| ·我国职业卫生事件个案分析 | 第35-39页 |
| ·凤阳石英矿尘肺病事件 | 第36-37页 |
| ·贵州恒盛公司矽肺病事件 | 第37-38页 |
| ·张海超开胸验肺事件 | 第38-39页 |
| 4 公共卫生事件中科学教育的对策建议 | 第39-45页 |
| ·制订公共卫生事件的科学教育专门法规条例，加强法规建设 | 第39-40页 |
| ·设立专业机构人员，建立健全科学教育的保障机制 | 第40-41页 |
| ·注重人际交流，改善科学教育的内容、方式 | 第41-42页 |
| ·制定科学教育效果评估考核机制 | 第42-43页 |
| ·借鉴国外突发卫生事件中科学教育的经验 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 作者简历 | 第52页 |
| 在学期间的研究成果目录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |